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　　获得教养的途径
　　教学目标：
　　1、整体感知课文，通过探讨了解读书的方法，学生了解人获得教养的途径，树立正确的学习观，提高自身修养。
　　2、通过自主、合作、探究的学习方式，学生学会“如何研读世界文学”，了解精细、深入和举一反三的阅读方法。
　　教学重点：
　　1、教养的内涵；
　　2、阅读经典对一个人获取教养的意义。
　　教学课时：
　　两课时
　　教学方法：
　　立足文本，主要采取讨论交流的问题探讨教学方式。
　　问题探讨可以在同桌之间展开，也可以以小组为单位讨论，重大的或共同感兴趣的问题，可以考虑安排一次班级范围的探讨交流。探讨中要善于引导学生发现问题。能否得到答案并不重要，重要的在于能否提出有价值的问题，能否保持和发展探讨的兴趣。教师对学生的探讨结果，要作出评价。
　　教学过程：
　　一、导入
　　2003年，南京市第四中学在校园里挂出了这样的标语：
　　“和声细语展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度。”
　　“出言吐语勿忘语言文明可净化心灵，行为举止切记恶小不为能修身养性。”  一个倡导中学生做绅士淑女的活动在该校推开。
　　问：同学们想做绅士淑女吗？你们心目中的绅士淑女有何特征？
　　学生讨论，交流。请几位同学发表观点。
　　教师：我发现，虽然大家关于绅士淑女的表述各有不同，但都认为，他们注重言谈举止，讲究文明礼仪。我们习惯性称他们“有教养”。
　　古希腊哲学家赫拉克利特说过：“教养是有教养的人的第二个太阳。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。”
　　那么，怎样才能成为一个有教养的人?获得教养的途径是什么?今天我们大家一起学习瑞士作家赫尔曼•黑塞的《获得教养的途径》，聆听大师的教诲。
　　二、关于作者：
　　赫尔曼•黑塞（1877—1962），诗人，小说家。生于德国，后入瑞士籍。1946年获得诺贝尔文学奖。代表作有《荒原狼》《彼得•卡门青