约8230字。

　　《赤壁赋》导学案
　　【学习目标】
　　1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。
　　2、体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。
　　【学习重点】1、理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。
　　2、了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达                                      的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。
　　【学习难点】体会作者在文中抒发的复杂情感
　　【学习课时】2课时
　　第一课时
　　【学习目标】1、掌握文中字词读音，能熟读课文
　　2、积累文中重点字词句
　　【知识链接】
　　1、苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。 人称“一门三父子，娥眉共比高。”宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。
　　2、关于“赋”：赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度，成了千古不朽的名作。
　　3、写作背景：宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。（其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使府）后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇•赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。
　　【学习过程】
　　一、读课文，读准字音
　　1、通读课文，给下列字注音
　　属客（     ） 扁舟（    ） 桂棹（     ） 和之（    ） 幽壑（    ）
　　嫠妇（     ） 舳舻（    ） 横槊（     ） 江渚（    ） 麋鹿