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天高任鸟飞
——语文课外活动初探
德清二中　陈瑛

摘要： 开展生动活泼的语文课外活动是培养学生创新能力和实践能力的有效方法，如何操作？1、是组织课外阅读，培养兴趣；2可以组织课前演讲，培养能力；3、自办杂志小报，展示才华；4、结合其他学科开展语文活动；4结合社会活动，开展语文实践活动。

关键词：课外活动　创新　阅读　真我风采　深入社会　　　

语文学习有两块阵地——课内和课外。这两块阵地，对学生语文能力的形成犹如鸟之双翼，车之双轮，不可缺失。重视课堂教学是十分必要的，但不可忽视课外这一阵地。吕叔湘先生曾说过：“语文与别的课有点不同，学生随时随地都有学习语文的机会：逛马路，马路边的广告牌，买东西附带的说明书，到处都可以学语文。”苏霍姆林斯基也说过：“当儿童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑板和语文课堂的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来，因为世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。”但遗憾的是在片面追求升学率的功利主义驱使下，我们的语文课堂还是成了窒息生灵的“书屋”。 几乎一大半的语文教师从未进行过语文课外活动，甚至有人不知道除文体活动、班队活动外还有语文课外活动的存在。即使进行过这类活动的也仅仅是老生常谈地组织几个文学社团或举行几场演讲比赛。
其实从教育发展的趋势看，开展语文课外活动是势在必行的。联合国科教文组织对新世纪人才提出的基本要求是学会生存，学会学习，学会合作，学会实践，其中最基本的是实践能力。教育部颁布的“新课标”，其精神之一就是变单一、被动的语文学习方式为自主探索、合作交流和操作实践等多种学习方式，目的在于促进学生创新意识的养成与实践能力的发展。因此，培养学生的创新精神和实践能力，成为当前教育工作者的当务之急，而开展生动活泼的语文课外活动正是培养学生创新能力和实践能力的有效方法。那么如何开展语文课外活动呢？形式可以不拘一格，但都应考虑能有活泼、轻松、有趣，有好的效果。我根据多年的实践探索，觉得以下几点是行之有效的。
一、组织课外阅读，初步培养兴趣。
　　课外阅读一直是最重要的语文课外活动。很多语文教师多有这样的体会—大凡语文成绩好的学生一般都爱读课外书籍。因为多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。许多成功的经验告诉我们：大量的阅读，是学生全方位获取语言信息，立体化发展语言能力的有效途径。科学的研究也表明：人在少年时期（10－14岁），大脑两侧海马区空前活跃，是有效记忆的关键期，这个时期记忆积累的东西，有可能达到长时记忆乃至永久记忆的效果，错过了这个关键期，语言学习就失去了向高层次发展的重要基础。
为了解学生阅读中存在的问题，我曾在初一新生中进行过一次小型的问卷调查，结果发现，有86%的新生不喜欢读名著，认为名著过于沉闷枯燥，23%的学生完全不读书，72%的学生喜欢读游戏攻略、日本漫画书、明星杂志、恐怖小说等，只有26%的学生读过名著，而说喜欢名著的还不到10%。这个数据让我感到了语文教学的压力与责任。如何让学生在强烈的视听刺激中静下心来，品尝无声的文字的乐趣？我探索了一套量化管理课外阅读的方法，有步骤的启动课外阅