《苏轼词两首》学案
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苏轼词两首
高中语文必修四第二单元《5 苏轼词两首之一“念奴娇赤壁怀古”》学案2.doc
高中语文必修四第二单元《5 苏轼词两首之二“定风波”》学案1.doc
高中语文必修四第二单元《5 苏轼词两首之二“定风波”》学案2.doc
高中语文必修四第二单元《5 苏轼词两首之一“念奴娇赤壁怀古”》学案1.doc
【学习目标】 1.表达技巧形象语言; 2.思想内容态度情感.
【学习过程】
一．学生自读：注意字音、字形。
二．教师范读；学生齐读、分读。
三．将原词抄写在下面：
四．分析
上阙分析:
下阙分析:
2、简析“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”一句所表现出的人物形象。
3、“一蓑烟雨任平生”写出了怎样的意蕴？
4、怎样“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”这句话的含义
5．读罢此词，你有什么启发和感受？
……
1.表达技巧形象语言; 2.思想内容态度情感.
【学习过程】
一．学生自读：注意字音、字形。
二．教师范读；学生齐读、分读。
三．将原词抄写在下面：
四．分析
上阙分析: 开篇写出长江的非凡气象，表达了对古代英雄人物的缅怀之情，江山之胜与怀古之情融为一体。
下阙分析: 具体写周瑜的形象，先写周瑜的青春年少和春风得意，继写周瑜的从容镇定和沉着应战、指挥若定。最后引出“人生如梦”的慨叹和壮志难酬的苦闷心情。但在苦闷中透出了旷达，营造了壮阔雄浑的意境。
五．熟读《念奴娇.赤壁怀古》，完成下列各题,可选择(一)或(二)完成。
(一)可以画一幅“赤壁怀古图”、编一首类似“风桥夜泊”、“菊花台”“青花瓷”的流行歌曲的歌词、编一首诗等来表现你对这首词的理解，写在本页的背面。
（二）根据对全词内容的理解，回答下列问题。
1、开头三句：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”在结构上属于什么写法？写出了怎样的景象?表达了作者怎样的感情？
在结构上属于总写的写法，引出下文，为后边的描写和议论做好铺垫。开篇写出长江的非凡气象，表达了对古代英雄人物的缅怀之情，江山之胜与怀古之情融为一体。
3、“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”写出了周瑜
