约2000个字。

　　《化石吟》教学设计
　　【教学目标】
　　1. 有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情，体会诗歌的韵律美、内容美。
　　2．培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
　　【教学重点】
　　1．领会化石向我们展示的图景。
　　2．调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想象力。
　　【教学难点】
　　感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美。
　　【课时安排】一课时
　　【教学流程】
　　一、说化石，导入课题
　　同学们知道什么是化石吗?你们知道哪些有关化石的知识? (出示一些化石的图片资料。)
　　今天我们将要学习一首诗——《化石吟》，谁来谈谈“吟”的含义? （吟是赞颂的意思。）那么作者为什么要赞美化石呢？让我们带着这个问题一起来读课文。
　　二、读课文，体会感情
　　1．听读，在听读中整体感知，读准字音。
　　生字词：骸（hái）骨　　猛（měng）犸（mǎ）档（dàng）案　卓（zhuō）越
　　多音字：万载（zǎi）　地壳（qiào）　重（chóng）现　
　　2．跟读，在跟读中体会诗歌的节奏韵律。教师要给学生划清诗的节奏。
　　明确：全诗押a 韵。
　　3．自由读，在读中思考这首诗的层次、结构特点以及诗歌的主要内容和作者的思想感情。
　　方法提示：阅读诗歌的时候需要读出节奏，要在反复吟诵中感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。
　　明确：
　　(1)诗歌可分为三层：1—2节发问引发联想；3—6节具体抒写联想想象内容；7节照应开头，回答呼应。
　　(2)这首诗在结构上前后照应，最后一节照应第二节。
　　(3)这首诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象，表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。
　　4．融情朗读。目的：这首诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，要反复地读，在读中增强语感。
　　要领：
　　(1)大声朗读。
　　(2)读出节奏。
　　(3)先读给同桌听。
　　(4)在全班朗读。老师适时点拨。
　　三、品美点，研读赏析
　　任何一篇美文，都必须深入品析其好词佳句，才能体会其妙处。现在请同学们以四人小组为单位自由朗读，并思考讨论以下问题。
　　1．“你把我的思绪引向远古”一句在全文中起什么作用?
　　2．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?
　　3．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”写的是什么?为什么这样写?
　　4．从诗中找出你喜欢的一句或一个词，说说你喜欢的理由。
　　明确：