约2900字。
创新写作新课型实录
课本《鸿门宴》——语文读本《乌江自刎》
　　　　　　　　　　　　　　——自由写作
一、教学设计说明：
《语文读本》由人民教育出版社中学语文室编著，跟新的语文教科书配套使用。其作用正如《语文读本·说明》中所言：“学习语文，首要的是在课内学习教科书。但课时有限，课文数量不能多，只凭一套教科书培养语文能力，显然是难以奏效的。因此，还必须加强课外学习，扩大视野，增加积累。这套《语文读本》正是适应这种需要编写的。”可见，语文教学由课堂迁延到课外，《读本》是好的、便捷的文本，它与课内知识相关相连，处理得当会收到事半功倍之实效。《语文读本》供学生课外阅读使用，应突出文学欣赏功能，让学生轻松愉悦去读，为此安排为“课外自读欣赏课”。以培养学生自学意识、自学能力和自学习惯为主要目的，使学生在充分自学的基础上，丰富知识、拓展视野，启发思维，激发其各种美好感情，个性得到充分张扬的同时，德、智、体、美亦全面发展，育成其健康健全人格。
欣赏后的激情会令学生洋洋洒洒记下自己的感受，这又是绝好的自由写作前提。为此教学过程以“激越情感，激发思维，烘托氛围→明确目标→自学或教师置疑→讨论解疑→归纳总结”为基本模式。
二、教学分析
（一）　教学内容分析:
《垓下之围》与课本中《鸿门宴》是对应的，“鸿门宴”是楚汉战争的开端，虽是开端，却在某种程度上预示了这场斗争的终结——“垓下之围”。将两课结合在一起，悲剧英雄项羽的英雄末路、悲壮人生；“百世奇人悬日月，千秋孤愤诉晨昏”（司马迁）的“伟大痛苦”、悲情人生；会带给我们震撼人心灵的审美价值，从而引导学生品味语言文字的感情和意义，提高其理解鉴赏能力。文情并茂的文本适于训练学生思维、语感。利于培养学生良好的自学习惯，提高自学能力。课内课外良好的结合点，会极大促进、提高学生学习语文的兴趣。
（二）　教学对象分析：
高一学生文言基础、诵读水平、知识底蕴、学习文言的热情、方法等都需要提高；初三一年的备考、题海战，令学生的思维、表达较单一；因此虽然是课外自读亦需要教师的鼓励、启发与引导。
初中虽然学过《陈涉世家》，但关于《史记》、司马迁，学生了解的并不很多；再加上生活的丰富多彩；关于“痛苦”“失败”“悲情”等，让他们真正从内心去体会，需要准备、积蓄的东西很多。
另外，在第六册教材中只有一 个文言文单元，就是以《史记》、司马迁为主，在高一阶段打下良好基础至关重要。
（三）、教学目标:
1知识与技能:
① 积累一些古汉语知识。
②　了解重要历史事件及重要历史人物。
③　学习读史，了解史传文学的传统写法。
④ 走近司马迁，了解其