春（朱自清）
　　语文：第9课《春》教学课件（语文版七年级上册）.ppt
　　语文：第9课《春》第1课时教案（语文版七年级上册）.doc
　　语文：第9课《春》第2课时教案（语文版七年级上册）.doc
　　语文：第9课《春》练习（语文版七年级上册）.doc
　　语文：第9课《春》音频朗读（语文版七年级上册）.mp3
　　节次 第1课时 备课人 赵群友 授课时间 总课时数
　　教
　　学
　　目
　　标 知识与技能 领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的。 训练有感情地朗读文章的能力
　　过程与方法 引导学生了解写景散文的基本特点。
　　情感态度
　　与价值观 感受课文中所表现的自然美。
　　教 学 重、难 点 体会用词准确、生动，学习抓住特征描写景物的。
　　教      学      过      程
　　教      师      活      动 学生活动
　　一、导入新课
　　同学们，大自然是丰富多彩的。你看，那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云……真是美不胜收，令人心旷神怡。而绿满天下、花开遍地、生机勃勃的春天，更是大自然的杰作。你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受？
　　小结：感受真够深刻。现代著名作家朱自清先生对“春”又有什么独特的感受呢？今天我们就共同来学习他写的一篇课文《春》。
　　二、作者简介
　　朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
　　散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
　　三、预习课文
　　1、字音： 黄晕（yùn）   酝酿(yùnliàng)   蓑笠(suōlì)   嘹亮(liáo)
　　应和(hè)      烘托 (hōng)      宛转(zhuǎn)   欣欣然(xīn)
　　2、多音字：  涨：水涨起来了（zhǎng），涨红了脸（zhàng）；
　　和：和面（huó），应和（hè），
　　晕：黄晕（yùn），晕头转向（yūn）；
　　散：散在草丛里（sǎn），散会（sàn）
　　薄：薄烟（báo），薄荷（bò），薄酒一杯（bó）
　　3、字词理解：见课件。
　　四、朗读课文
　　1、朗读要求：朗读时，要在理解课文内容、把握感情基调的基础上，通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬，表达出内心的感受。
　　2、朗读示例：听配乐朗读。
　　3、学生朗读、齐读。
　　五、整体感知
　　1、出示第一组尝试题，学生初读课文后回答问题，理清思路。
　　①1、本文按照什么顺序描写春天的？
　　明确：本文是按照盼春、画春、赞春的顺序描写春天的。
　　②本文可以分为哪几部分？作者在文中描绘了春天的哪些景物？
　　本文可以分为三部分：
　　第一部分（1段）  盼春；
　　第二部分（2-7段）画春；五幅图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
　　第三部分（8--10）赞春。
　　六、学习盼春
　　1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？
　　明确：急切，喜悦。“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。
　　2、轻声读第1节，体会四个词尾的作用。
　　明确：两个“着”，两个“了”，给我们 以非常柔和、亲切的感觉。
　　3、运用了哪些修辞手法？
　　明确：反复，拟人。
　　七、课堂小结
　　奋斗、追求、创造是春天赋予人们的神圣使命，因此，生活才有收获、希望才更美好、未来才更辉煌。所以，我们要珍惜自然的春天、更要珍惜人生的春天。我们要振奋精神、鼓足干劲，为人生、为理想而不懈奋斗。
　　八、布置作业
　　朗读课文。以活泼，欢乐，给人以美好希望的语气来读。