约5442字。
　　种树郭橐驼传
　　教学目的：学习文言文的语言表达；感悟寓言的深刻寓意；
　　读写互动，学习寓言的写作。
　　教学目标：
　　1、掌握“偻”等18个文言实词，归纳“虽”、“因”、“且”、“焉”四个文言虚词的用法。
　　2、类比的写法，对比的手法。
　　3、 学习本文的讽喻性特点，理解作者的“养人术”。
　　教学设想：[重点]文言基础知识    本文寓意。
　　[难点]理解郭橐驼这一人物形象。
　　教学方法：朗读品味法；提问引导法；讨论点拨法
　　教学时数：两课时
　　第一课时
　　教学任务：学习第一至三段
　　教学过程：                         
　　一、课文引入：大家都知道“揠苗助长”的故事吧。
　　宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。
　　天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。
　　这个故事从反面说明了客观事物的发展自有它的规律，单纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"。凡事要遵循事物的客观规律。那么今天我们要学习的这篇课文，当中的一个种树高手却从正面给我们讲述了他种树的高招。想知道这个高招吗？　　
　　（二） 解题 (板书课题：种树郭橐驼传)
　　读课文时，要充分利用课文标题，它会告诉读者有关课文的一些信息。从课文的题目我们
　　可以获得哪些信息？
　　（文体是一篇传记，主人公是一位橐驼，他的职业是种树）即主要记叙他种树的情形。
　　（三）一位底层的种树者能值得士大夫阶层的柳宗元作传，肯定有他与众不同的特点，文中的郭橐驼有哪些方面的特点？
　　（启发；写人当从哪些方面入手写？）形丑——性善—— 技高——理明
　　1、 怎么表现他的技高？
　　从两方面：人、树    （侧面、正面）
　　写人的“为观游及卖果者”的意思是什么？说明什么？
　　（从精神和物质两方面来说）
　　（四） 了解作者：请学生介绍
　　柳宗元(公元773一819年)，字子厚,祖籍河东(今山西永济市虞乡镇)人,世称“柳河东”。又
　　至柳州刺史，也称“柳柳州”。是唐代著名的政治家、思想家、文学家和诗人。自小喜欢读书,
　　岁便能写出一手好文章。二十一岁考取进士。顺宗时，和刘禹锡一同参加了太子侍奉王叔文
　　导的主张革新的政治集团。“永贞革新”失败后，被贬为永州司马，迁柳州刺史。多年的贬谪
　　活，使他的身心倍受伤害，四年后病逝于任所。
　　他提出的“文以明道”的文学主张，对当时的“古文运动”起了重要的指导作用。 柳宗元散文
　　文和哲理性散文都具有朴素的唯物主义思想和无神论的观点。柳宗元的文学性传记散文,大都取于劳动人民。如《捕蛇者说》、《种树郭橐驼传》、《童区寄传》等,都写得精湛感人,表现了作者人的正直品格,寄托了他的政治主张,反映了社会现实,可以说是继司马迁《史记》之后的一个新展。我国散文史上，他的贡献是很大的。文章“精裁密致，璨若珠贝”，达到了他那个时代的高峰。
　　五、课文分析：
　　第一段：
　　1、朗读：橐tuó   偻lǚ 号háo “故/乡人号之曰”的节奏划分
　　2、重点字：
　　始：原来     病偻 （病：名作动词，患病。）    隆然 （高高地突起。然，……的样子。）
　　类（像）     故：所以     号：名词作动词，起……绰号。     名：名词作动词，称呼。
　　固：本来     因：于是     谓：称     云：用在句末，语气词，不翻译。
　　[译文]郭橐驼，不知道（他）原来（叫）什么名。患了脊背弯曲的病，（脊背）