约4480字。

　　奥斯维辛没有什么新闻
　　（美）罗森塔尔
　　设计说明：
　　《课程标准》明确提出，学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。对于新闻类文章，在以往教学中，往往重视理性的分析，轻视学生的情感体验。《奥斯维辛没有什么新闻》是一篇比较感人的作文，我觉得这篇文章分析应侧重于组织学生、引导学生对全文情感分析，让学生从中感到震撼，并知道这篇文章为什么能获得美国普利策新闻奖，“它的发表充分地表现了一个新闻记者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成为新闻史不朽的名篇。”，并自然引出对标题的分析。并让学生课前合作去搜集有关奥斯威辛集中营的资料，加深对纳粹罪恶的了解。在整个教学过程中，让学生反思那段历史，反思人性，得到人生价值观的正确引导和培养。
　　教学目标：
　　1.使学生领会贯穿在全文的压抑、沉重的感情。
　　2.使学生记住那段历史，反思那段历史，反省人性，珍爱和平。
　　教学时间：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、导语
　　《蝴蝶》——来自奥斯维辛的诗
　　那一只，就是上次那一只，
　　那么丰富、明亮、耀眼的黄色，
　　或许，那是太阳金色的泪水
　　滴在白色的石头上……
　　那样、那样的一种金黄
　　轻盈得翩然直上。
　　它离去了，我相信，这是因为
　　它自己要告别这个世界。
　　我在这里住了七个星期，
　　被囚禁在这个集中营。
　　可我已经发现，这里有我喜爱的东西。
　　蒲公英在招呼着我
　　还有院子里开着白花的栗树枝条。
　　只是，我再也没见到另一只蝴蝶。
　　那只蝴蝶，是最后的一只。
　　蝴蝶不住在这里，
　　不住在集中营。
　　这首诗的作者，生于布拉格的巴维尔弗里德曼，在21岁时被遣送到奥斯维辛集中营。两年之后，他被毒气室夺去了生命。
　　找不到更多关于他的记录，年轻的