约1250字。

　　明德学校电子备课教案模板
　　教学内容
　　主备人 孙明先 授课人 孙明先
　　集体备课成员 王荣建孙明先杜丽丽赵丽丽周敏
　　教学目标 1  感知内容，理解对父亲背影描写的效果与作用。
　　2 体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。
　　3 从背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱亲人、爱生活的高尚情感。
　　教学重点    
   理解对父亲背影描写的效果与作用，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。
 
　　教学难点 通过体会“我”心理的变化，理解课文。
　　突破难点主要策略 通过学生阅读和教师的点拨突出重点；通过换位思考（或称进入角色）突破难点。
　　课前准备 预习课文、解决生字词，引导学生采用自主、合作、探究的学法。
　　集体研讨课文内容
　　主备初稿 集体讨论意见 个性化内容
一、导入新课
           创设情境，激情导入。
  （课前播放刘和刚《父亲》）一曲《父亲》唱出了父爱的深沉与无私，强烈地震撼了我们的心灵。今天我们再来走进朱自清的著名散文《背影》去感受一下作者是如何用父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言来传达出深沉的父爱的。
二、教学新课
  （一）明确教学目标及重点（略）
  （二）整体感知
（三）重点学习与训练
    （以学生探究讨论为主，引导学生自主地去阅读课文，筛选课文信息，教师只点拨要点即可）
 
　　（二）感知背影
     问题1：文章写了一件什么事？
     问题2：全文共写到父亲哪四次背影？表达了怎样的思想感情？
　　（师生合作配乐读课文，学生圈出所需信息并概括回答）
   （三）研读背影
　　问题1：仔细默读望父买橘的情景，找出最打动你的地方，并说明理由。（引导学生抓住关键词或句子来感悟父爱的深沉。学生可自主回答）
　　问题2：快速默读2—5段，思考父亲是在怎样的情形之下送我去上学的？面对父亲的关心，我的态度如何？（引导学生理解“我”前后感情的变化，更好的理解课文。学生同位合作，然后回答）
　　问题3：作者是怎样写父亲离去时的背影的？此时又表现了我怎样的情感？（指名读课文相关部分，自主思考后，小组讨论回答）
　　问题4：课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?课文最后又写父亲的背影，有什么作用？（快速浏览最后一段，小组探究完成）
　　问题5：默读第一段，思考开篇写背影有什么作用？
　　（四）心中的背影
　　请同学们拿起笔，选择最动情的一件事中最动情的瞬间刻画一下自己的父亲。（师生互动。既借鉴本文写法，又对学生进行情感熏陶）
　　（五）布置作业
　　1.回家为父亲或母亲做一件小事（剪指甲、捶背、洗脚等），并刻画下亲人当时的表现和自己的感受。
　　2.熟读并背诵下你最喜欢的段落
　　（在满文军的《懂你》中结束新课）
              
 
             
　　1. 作家作品与写作背景。
       朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。
       《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的
　　2.积累生字词；
　　3.重视朗读学生通过自主阅读，在已经有了初步体会的基础上与其他同学进行交流。
　　4. 要求学生在认真读课文的基础上勾画出关键的词句来体会背影的感人力量，教师加以指导
　　5．学生在课文中找出描写我四次流泪的句子，讨论流泪原因。
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