约3110个字。

　　乡愁
　　知识目标：
　　1、品味诗歌语言，了解诗人的情感。
　　2、了解诗歌的写作顺序和感情线索。
　　能力目标：
　　1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。
　　2、反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。
　　3、提高学生欣赏诗歌的能力。
　　情感目标：
　　使学生增强爱家乡、爱祖国的情感，并立志刻苦学习，以报效祖国。
　　学习过程第一课时
　　一、日积月累
　　1、乡愁，是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。如：
　　床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白）
　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维）
　　君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？（王维）
　　晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢）
　　2、知识链接：
　　余光中：中国台湾诗人。福建永春人。先后在金陵大学（现南京大学）和厦门大学外文系学习。历任《蓝星》、《现代文学》等杂志的主编，著有长诗《天狼星》、诗集《蓝色的羽毛》、《天国夜市》等。此外尚有散文集、评论集多种。
　　席慕容：女，1943年出生于重庆，著名画家、诗人、散文家。她于一九八一年出版第一本新诗集《七里香》，一九八二年出版了第一本散文集《成长的痕迹》，表现她另一种创作的形式，延续新诗温柔淡泊的风格。）
　　二、自主探究
　　1、大声地朗读两首诗，注意朗读时的节奏、重音和感情，并试着做标记。
　　2、这首余光中的《乡愁》诗，“借助时空的变化来层层推进诗情的抒发”，结合诗的内容，写出“时”、“空”在文中的体现。
　　3、这两首诗中，作者用了哪些形象来表现乡愁?请抄下这些比喻句。
　　三、整体感知
　　1.听读。播放《乡愁》的配乐朗读。
　　教师提示：要把一首诗歌读好，必须在理解内容的基础上，注意音的修饰、调的把握、速的调控、情的渗透、节奏的明晰，在对诗歌意象想象的基础上，把自己所形成的情思发之于声，见诸于音。
　　2. 试读.学生选一段展示朗读才艺，教师评价，顺势指出诵读这首诗的三点要求(嘱学生笔记)：①要读出节奏；②要读出重音；③要读出感情。