约1850字。

　　【教学目标】
　　知识和能力目标：
    1.掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词；
    2.学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。
　　过程和方法目标：
    1.充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握描写人物的方法。
　　2.本文可以作为学生习作的范例，培养学生的表达能力。
　　情感态度和价值观目标：
    体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。
　　【教学重点、难点】
    学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。
　　【教学方法】
    朗读感受法、质疑探究法、精读分析法
　　【课时建议】2课时
　　【学习过程】
　　课前预习
　　1.默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。
　　2.读课文2遍，初步了解文章内容。
　　课堂学习
　　一、预习反馈
　　导入
　　同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。她们都让人喜爱、难忘。有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师，他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐，今天我们就要看到这样一位老师——王几何。
　　3.将课后“读一读，写一写”中的字词齐读三遍，把握其读音和意义。
　　4.交流课前预习第2题，谈谈自己预习时初读文章的感受。
　　二、默读课文，了解内容
　　5.快速浏览全文，说说本文主要写的是谁？
    明确：王几何。
　　6.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？
    明确：王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。
　　7.本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。
    明确：本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。
　　8. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？