约3150字。

　　东海之大乐
　　第一则
　　* 教学目标
　　知识与能力：1、掌握本课的文言实词、虚词、固定句式及特殊句式 。
　　2、把握成语望洋兴叹、贻笑大方、大方之家的含义。
　　过程与方法：
　　掌握鉴赏形象、语言、表达技巧的能力，如对比手法，提高阅读水平。
　　情感态度与价值观：
　　明白“天外有天,人外有人 ”，人应谦虚谨慎的道理，不断提高个人修养。
　　* 教学重点：积累文言基础知识，理解课文内容，。
　　* 教学难点：领悟文章寓意，体会庄子散文想象奇特的特点
　　* 教学方法：诵读法、引导提问法、探究讨论法
　　* 课型：新授课
　　* 课时：一课时
　　* 教学过程：
　　一、 导入
　　我们学过庄子的好几篇文章，有许多成语即出自于《庄子》如：《庖丁解牛》中的庖丁解牛、目无全牛、游刃有余、踌躇满志；《逍遥游》扶摇直上、鹏程万里；《无端崖之辞》涸辙之鲋、运斤成风。还有井底之蛙、邯郸学步、以管窥天••••••每个都堪称经典，今天我们学习《东海之大乐》的第一则故事中，其中也形成了几个有意思的成语，我们一起学习吧••••••
　　二、文本简介
　　《秋水》是《庄子•外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海神对话的形式，讨论了“说明世上一切事物都只是相对的”的问题。 课文节选《秋水》开头的一、二段，单看此文，寓意已经有了新的理解
　　三、预习检查
　　1．生字词积累
　　泾(jīng)涘（sì）渚（zhǔ）闾(lǘ) 比(bì) 稊（tí）米礨(lěi)
　　2．学生朗读课文
　　3.同步作业上的基础知识（在课文讲解过程中进行对照）
　　4.这则寓言能让你想到哪些成语？
　　明确：望洋兴叹　贻笑大方  大方之家••••••　
　　四、文本分析
　　（一）成语探析之望洋兴叹
　　（1）“望洋兴叹”的含义？
　　明确：“望”，仰视，仰望。“洋”，北海海神若。原指仰视海神若叹息。
　　（2） 找出表达“望洋”前后河伯心态的词。
　　明确： “欣然自喜”、 “望洋而叹”。
　　（3）河伯在什么情况下欣然自喜？
　　明确：秋水时至，百川灌河；泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
　　（4）河伯为何“始旋其面目，望洋向若而叹”？
　　明确：顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。
　　（5）河伯的“叹”包括哪些内容？
　　 明确：河伯的感叹包含了四个方面的内容：
　　一是嘲笑自己的狂妄自大，“闻道百，以为莫己若”。
　　二是感慨自己曾经目光短浅，盲目崇拜。
　　三是庆幸自己尚未盲目自大到危险的地步。
　　四是表述了对自己所犯错误的后果的估计：“长见笑于大方之家。”
　　在这一段感叹中，我们能看到河伯对所犯错误的翻然醒悟的庆幸，也能读出其深深的后怕。
　　（6）成语小结:
　　望洋兴叹：仰望海神而兴叹。原指看到人家的伟大，才感到自己的渺小。今多比喻力量不够，感到无可奈何。望洋，亦作“望羊”，仰视的样子。
　　（7）作者是用什么写作手法来塑造河伯这一形象？
　　明确：对比
　　（8）第一段中有哪些角度的对比？
　　明确： ①两次所见情景之比。②两次所见后的感受之比。
　　③两次所见后的动作之比。④两次所见后的神态之比。⑤两种做法所产生的结果之比。
　　（9）你是如何理解河伯这一形象？
　　明确：河伯是一个不拘泥于自己的境界，能随境界而不断提升自我认识的人。从当初的飘飘然、自以为大到虚心认错，甘拜下风，他实现了从无知到有知的转化，这是由“不自知”到“自知”的升华。这种知错能改的谦虚态度，值得我们大家学习。
　　（10） 齐读第一段
　　（二）成语探析之大方之家
　　（1）大方之家：指懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。
　　（2）海神若能不能称为“大方之家”？（学生自述己