约2490字。

　　《论厄运》教案
　　教学目标：
　　知识与能力
　　1、品味凝练的语言，体会深沉的哲理。
　　2、在阅读理解的基础上展开问题探讨。
　　过程与方法
　　整体把握，深入探究
　　情感态度与价值观
　　学会正确面对逆境的态度
　　教学重点：
　　提炼文中的观点，找出体验作者观点的语句，学会正确对待逆境。
　　教学难点：
　　理论联系实际，深入理解文章蕴含的哲理。
　　教学课时：1课时
　　教学过程：
　　一、激趣导学
　　上课之前呢，请同学们看这么一句话。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这是我国古代著名思想家孟子的名言。说的是上天赋予你重任前，必定先让你经受种种不如意。
　　（翻译：上天将把重大使命赋予其人，一定要先使他内心愁苦烦恼，使他的筋骨得到劳动磨练，使他身体受到饥饿，使他遭受穷困，让他的所作所为不称心如意，以这些来触动他的灵魂，坚定他的意志，增加他应变事物的能力。）可见，在孟子眼中这些所谓的困苦与不幸都是对一个人的历练。人的一生中确实会经历种种的不如意。那么今天我们要看看另一位哲学家，英国的培根，他是怎么看待这些困苦，这些不幸的。
　　今天我们要学的课文就是培根的《论厄运》
　　二、重点讲析
　　1.走近作者
　　弗兰西斯•培根（1561—1626），哲学史上和科学史上划时代的人物。被马克思誉为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖。”英国文艺复兴时期最重要的散文家和哲学家。《培根论人生》是他文学上的代表作，问世400余年，几乎被翻译成成人类所有语言。文章见解深刻独到，分析周密严谨，文风老辣锐利，体现了他“高度的阅历，丰富的想象，有力的机智，透彻的智慧”，开创了英国散文的传统，影响极大。他在《沉思录》中提出了“知识就是力量”这个著名论断。
　　2.解题：厄运：即中国所说的逆境。
　　三、设疑讨论——走近文本
　　1、文本阅读，提炼观点
　　这篇文章比较简短，先从整体把握。
　　问：听课文录音，注意在听的过程中提炼作者的观点。 
　　明确：超越自然的奇迹，总是在对厄运的征服中出现的。（自己概括：征服