约5070字。

　　《散步》教学设计
　　一、教材分析
　　《散步》选自七年级上册第五单元，本单元以家庭、亲情为主题。本文是莫怀戚先生的一篇言辞真切，情感温暖的散文，它选取生活中的感人的平凡故事，意蕴却十分丰富。虽然作者只选取了一个平凡的镜头：一家人散步，但一家人敬老爱幼，互相关心的那种深沉的爱已得到了充分体现。教学本文，首先在整体感知的前提下，学会品味文中感人的细节，优美的画面，领悟作者的思想感情；其次要学习本文独特的写法（以小见大），并在写作中借鉴。要想在“人生体验”中达到体验人生的目的，就需要学生真正走进文本，用心灵和情感去感受、体悟。
　　二、学情分析
　　根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，教学中将通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中对散文有初步的了解和鉴赏；体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
　　三、教学目标
　　知识与技能
　　1． 整体感悟课文内容，通过朗读、品读课文，体会文章的情景美。
　　2． 学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
过程与方法
　　1．对人物的分析，提高对人物的鉴赏能力。
　　2．逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力，让学生成为阅读的主体。
　　3．学习自主合作，分析探究文章的主旨。
　　情感态度价值观
　　体会文中一家人之间的和谐、温馨的感情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
　　四、教学重点和难点
　　重点：引导学生在朗读中整体感知课文，体会三代人浓浓的亲情。

　　难点：体会一些关键句子的深沉含义，学会品析语言美，体会文章主旨。
  
　　五、教学课时：一课时
　　六、教学方法：诵读法、讨论法、点拨法
　　七、教学过程
　　（一）创设情景，导入新课（1min）
　　孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。（板书课题：散步）
　　（二）整体感知、把握情节（12min）
  
　　1、 自由朗读，扫清文字障碍
　　正音：
　　请同学们注意一下这些字词：嫩芽（nèn）霎时（shà）拆散（chāi）熬过（áo）委屈（wěi）水波粼粼（lín）
　　释词：