共19题，约10940字。

　　2014年江苏省高考语文试题解析与评点
　　语文Ⅰ
　　一、语言文字运用（15分）
　　1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）
　　最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的________。某些树木当植当伐；某些花卉当疏当密；何处须巧借地形，顺势筑坡；何处又宜少见轩敞，________：所有这一切都煞费心血，但又不露惨淡经营的痕迹，正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而________的点睛之笔。
　　A．用心  别树一帜  浑成      B．匠心  别树一帜  饱满
　　C．匠心  别有洞天  浑成      D．用心  别有洞天  饱满
　　【答案】C
　　【解析】用心：集中注意力，多用心力。匠心：巧妙的心思。别树一帜：比喻另创一家或另创局面。别有洞天：洞中另有一个天地，形容风景奇特，引人入胜。浑成：天然形成。饱满：丰满、充足。
　　依据语段中的“艺术家”“神奇”“煞费心血”“不露痕迹”“奇绝”等字眼，第一空应选填“匠心”一词，突出“巧”字；“园林”是风景胜地，所以排除“别树一帜”；“点睛之笔”不能用“饱满”一词来修饰，因为“点睛之笔”所用之笔墨少而恰到好处，不是描绘。
　　【评点】单纯词语辨析选择是上世纪九十年代全国高考试卷中出现过的题型，单纯成语辨析选择是近两年来江苏高考出现的新题型，“传统”与“现代”混搭考查，是今年高考江苏省的首创。
　　从所给语段的语境角度而言，此道题的难度不大，应该很容易选出正确答案。
　　2．下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是（3分）
　　A．水面风回聚落花            B．数峰无语立斜阳
　　C．楼上春容带雨来            D．蝉曳残声过别枝
　　【答案】A
　　【解析】按照“对仗”的规则[名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等；结构对结构（主谓、动宾、定中等）]可知：“墙头”对“水面”和“楼上”，（定中短语相对）“雨细”对“风回”，（主谓短语相对）“墙头雨细”和“水面风回”相对：即可选A项了。
　　【评点】略知诗句对仗知识的考生，此题并不是很难的，可谓送分题。
　　3．下列交际用语使用不得体的一项是（3分）
　　A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！
　　B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！
　　C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！
　　D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
　　【答案】B
　　【解析】从四个选项上看，此题的交际用语主要考查谦敬之分别。从B项来看，当为说话人面对其校友而言。校友之间称自己的学校，怎能说是“敝校”呢？应将“敝校”改为“母校”，但不能改为“贵校”。如果向非校友介绍自己的学校，可用“敝校”，以示谦虚。
　　【评点】此题有一大迷惑点，那就是自己说自己的学校，可以称作“敝校”的，很容易忽略掉其中的前提条件——校友之间。
　　对交际用语的考查，从2004年至2013年，江苏高考是没有涉及的，此题的出现，真出乎人的意料。
　　4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）
　　遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。________________我在那个遗址上发掘了很久，但一无所获。
　　①如果是冬日晴空，从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。
　　②箕顶宽敞平坦，烟树素淡，悄寂无声。
　　③而遗址都在下面的河边，那低伏的王城岗上。
　　④山势平缓，从山脚慢慢上坡，一阵工夫就可以到达箕顶。
　　⑤如此空旷，让人略感凄凉。
　　A．①②④⑤③    B．①④⑤③②    C．④①③②⑤    D．④②⑤①③
　　【答案】D
　　【解析】语句排序遵循一个逻辑原则，即是“先言其物而后可言也”，比如④句中首次提到“箕顶”，那么才有后文对“箕顶”的描述，所以②应在④后；空格后的“我在那个遗址上发掘了……”句中提到的“遗址”，显然是在告知其前应是③；而③明显是从上往下看的景象，所以应在“箕顶”之后，即④②之后。排除法，即选D项。
　　【评点】语句排序亦是多年考查的传统题型，但江苏考查此内容，尚不多见。
　　5．阅读右边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（3分）
　　A．人如果不用眼睛看，而只用耳朵听，肯定会受骗上当。
　　B．人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。
　　C．我们很少想到我们有什么，可是总想到我们缺什么。
　　D．我们不仅希望我们自己幸福，而且也希望他人幸福。
　　【答案】C
　　【解析】看漫画就是要看组成和细节。组成：左边一线挂一条稍大的
　　“金鱼”，右边是一线挂着四条稍小的“金鱼”，中间一人。细节：此人一
　　手拿着“一线四鱼”，还转头望着“一线大鱼”，而且一只手还伸了过去。这寓意是什么呢？对照四个选项，只能选C项了。
　　【评点】一改漫画表达为选择，也是江苏的首创。然而总有些迷茫，如是将表达改为了选择，是不是限制了考生的多元思维呢？比如，这漫画的左边很像是一位老者，这小孩已拔了他很多胡须了，但他还想拔呀……你说学生这么思考不对吗？
　　【总评】从考场一出来，学生就满脸委屈，似是被捉弄了：老师，没有考字音、字形、成语、病句、标点，考的全不是复习的内容，三年的积累，一点儿也没有用上，不是白耗时间吗！后来在网上又看到这么一句话：“揣着希冀