共29张。有教学设计，约2980个字。

　　课外文言文阅读指导
　　庐丰民族中学曾传康
　　（一）课外文言文选文特征：篇幅较短；突出教育性。
　　选取短小精悍、有教育性、有相对完整情节的文章。思想内容表现涉及求学、做人、为官等，体裁主要为寓言故事、人物故事、成语故事等。
　　（二）课外文言文命题特点
　　题量少，为三个小题，近三年考点未发生变化：①词语解释②句子的翻译③课文内容的理解。（对诵读能力的考查会采取更灵活的方法，除字词读音、朗读节奏、文言断句外，给句子加标点、设置情境、考查文言语句诵读的语气语调也有可能进入学业考试试卷。）
　　（三）解题技巧指导
　　近几年来，各地中考文言文阅读材料逐渐取材于课外。面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，在解答这类题目时，很多同学感到束手无策。我们该如何读懂并解答呢？
　　首先，要了解中考文言文考查的内容。它主要体现在以下几方面：
　　1、能正确地理解文言词语（主要是实词）的含义。2、能正确地将文言语句译成现代汉语。3、能理解并归纳文章的主要内容。4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。
　　其次，在平时学习文言文过程中，要多读多背进而培养语感。对文言词语的意思要识记、要多归纳，实现由课内向课外迁移。要掌握文言句子的翻译技巧。
　　翻译文言句子基本要求是“信”、“达”、“雅”。信，即要准确，尽量忠实于原文，不歪曲，不遗漏；达，即要通顺，符合现代汉语的表达习惯，不生搬硬套，没有语病；雅，即要优美，争取做到遣词用语生动传神，富有韵味。翻译时一般以直译为主，迫不得已的情况下才用意译。具体方法可概括为五个字：留、调、换、补、删。
　　留，即保留。凡是古今意义相同的词以及帝王的称号、国号、年号、人命、地名、官名、度量衡单位等，都可以在原文中直接保留翻译下来。如：“庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡”译为“庆历四年的春天……”
　　调，即调整语序，如使动式、意动式、为动式、特殊动宾关系、互文见义、宾语前置、定语后置等。使之合乎现代汉语语法规范。如：“甚矣，汝之不惠”翻译为“你太不聪明了。”“何陋之有？”翻译为“有什么简陋呢？”“宋何罪之有？”翻译为“宋国有什么罪过呢？