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　　生命的画卷深刻的哲理
　　——《谈生命》教案设计
　　课前预习
　　为了让学生更好的理解课文，帮助学生养成积极主动学习的良好习惯，我设计了如下预习作业：
　　1．自读课文，查工具书，解决阅读时遇到的生字生词。
　　2．自查资料搜索关于生命的名言，整理出来。
　　3．熟读课文，思考本文借助一江春水和一棵小树描述了生命的什么状态？
　　相关课程标准
　　欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容；对课文的内容和表达有自己的心得。品味作品中富有表现力的语言，并注重积累、感悟及运用，提高自己的欣赏品味。
　　评价任务
　　1．引导学生思考概括提炼文中所写到的生命意义。
　　2．学会比较阅读理解作者对生命价值和意义的独到阐释。
　　3．品味作者精粹而丰富的语言文字。
　　教学目标
　　1．培养学生对语言文字的感悟、理解能力，品味精粹而蕴含丰富的文字。
　　2．体会本文中比喻修辞的巧妙运用，理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。
　　3．比较分析本文与本单元古诗文作者的人生感怀的共同点。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　出示多幅大自然生态图。
　　导入语：同学们，生命的世界，伟大而神秘，丰富而奇妙、朴素而美丽。一颗心脏的跳动是一个生命，一粒种子的滋生是一个生命，一丛小草的萌发也是一个生命，生命是一个从萌生到成长到消亡的过程。刘墉说过:“知道死，才会尊重生命；珍视生命，才会把握光阴；把握光阴，才能有更大的成就。”那么，世纪老人冰心对生命又有着怎样独到的思考和见解呢。
　　设计意图：运用了音乐、照片，其用意是创设情境引起学生的共鸣。引发学生对生命意义的思考。
　　（板书：谈生命冰心）
　　二、预习检测
　　过渡语：通过课前预习，相信同学们已经预习了本篇课文的基础知识，下面我们进行一个小测试，看哪位同学的自学能力最好！
　　预习检测一：说说自己了解的作者。
　　首先，口头提问，其他同学适当补充；然后教师总结，出示作者名片：
　　冰心（1900—1999），原名谢婉莹，祖籍福建长乐，生于福州童年在山东烟台度过1913年全家迁至北京。五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》、《去国》等，在社会上引起了较为强烈的反响。