约1999字。

15．我的梦想

一、设计理念
培养学生探究性阅读的能力，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重情感体验。
二、学习目标
1、 学习、掌握、积累本课词语。
2、 用心体会一位肢体残疾的作家对体育内涵的深刻理解和对人生的独特感悟。
3、 认真揣摩文章语句，学习作家寓哲理性于平实的文字中的写作方法。
三、学习重点难点
体会作家对体育及人生的理解与感悟，结合自身感悟人生。
四、教学准备
教师与学生同时搜集作家史铁生的事迹资料，以及文中提到的部分运动员的资料。
五、教学时间
一课时
六、教学过程
（一） 谈话导入，交流资料
同学们，每个人都有自己美好的梦想，或如潺潺的小溪，或如激昂的音乐，引领着每个人在人生的舞台上演绎各自的生活之路，也许平实无华，也许光彩夺目……今天，让我们一起走进著名作家史铁生的梦想。（引出课题，板书）
学生交流所搜集到的作家史铁生的有关资料，教师适当补充：
史铁生，1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，转回北京，1971年到1981年在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作，现为中国作家协会会员。1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。1996年11月，史铁生的短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖。小说记述他在初残后工作于街道小厂时的经历。有人称誉它：“怀旧但不感伤，冲淡悠远，充满寓意。”《老屋小记》和《务虚笔记》获得《作家报》1996年十佳小说奖，1997年当选北京作协副主席，2002年获得本年度华语文学传媒大奖杰出成就奖。
由学生的交流，让大家对作家有里进一步的认识，更便于体会一位肢体残疾的作家对体育内涵的深刻理解和对人生的独特感悟。
（二） 出示学习目标
1、学习、掌握、积累本课词语。
2、用心体会一位肢体残疾的作家对体育内涵的深刻理解和对人生的独特感悟。
3、认真揣摩文章语句，学习作家寓哲理性于平实的文字中的写作方法。
（三） 整体感知
1、同学们已经预习课文了，你认为有哪些字词的读音或字形需要特别注意，或者需要帮助，提出来，大家一起注意或解决。
2、分节朗读课文，整体把握课文内容：“我的梦想”是什么？这个梦想前后发生了怎样的变化？
要求学生从文中找到句子，然后简单谈谈自己的理解。
（四） 小组合作，研究探讨
1、 自由读课文，标画出自己不理解的句段，提出不懂的问题。
2、 小组交流，然后提出组内解决不了的或有研究价值的问题，全班交流。