约4730个字。

　　《再别康桥》课堂实录

　　时间：2014年4月3日
　　地点：镇江市外国语学校A+310教室
　　班级：镇江第一外国语学校七（7）班
　　老师：范天娟

　　课前三分钟热身
　　师：7班的孩子们，就在昨天，老师还接到电话，问我想用外国语的孩子上课，还是用一外的孩子，思考再三，我还是决定把咱7班的孩子带来，知道为什么吗？
　　生1：因为我们可爱（生笑）
　　生2：范老师想让我们走出校门，长长见识。
　　生3：因为老师一直带我们，我们之间有一种默契。
　　生4：我们很乖呢（生大笑）
　　师：好的，上课铃声已经响了，我们就开始上课吧。
　　一、一起来读诗
　　1.自由读诗
　　师：没有情，无已成诗，不抒真情，算不得诗人。而徐志摩是一位真正的诗人，今天我们就来读他的一首好诗（师板书：读好诗），我们一起读题目——
　　生：再别康桥
　　师：我们更要读好他的这首诗，还犹豫什么呢？我们读起来吧！（生自由朗读诗）
　　师：请同学们准备好一到两个诗节，读给大家听一听。
　　师：谁愿意读给大家听？陈希哲
　　师：好的，请坐。
　　师：郭雪宜，你来读一节
　　师：好的，请坐。
　　师：梁子怡，你来点评一下吧！
　　梁子怡：郭雪宜读的时候，“轻轻的”读得太重了，没有与其他词区分开来，并且最后一句没有太投入自己的感情色彩。
　　师：恩，对，那你能不能再读一遍？
　　师：谁来点评一下？
　　生：梁子怡读得很有感情，但是我认为读诗应该有延长，也有轻快的地方，梁子怡读得有些拖了，如果再明快一点就更好了。
　　师：点评得很好，梁子怡，你按照她给你提的建议再读一遍好吗？
　　师：恩，这次好多啦！
　　师：通过大家的朗读，我们发现，我们读诗总是存在着这样那样的问题，那么如何读好诗呢？（板书：？）这是我们这节课的重点。
　　2.结合背景读诗
　　师：请看屏幕，请大家读读上面的背景材料，并且提炼重要信息。
　　生1：徐志摩三次旅欧，并在康桥漫步
　　生2：1928年，他最后一次重访剑桥，并把缅怀之情融入诗中。
　　生3：整首诗表现了自己淡淡的哀愁。
　　师：好的，那么在这首诗中，哪几个诗节表现了诗人淡淡的哀愁呢？
　　生1：第一诗节。
　　生2：第七诗节。
　　生3：还有第六诗节。
　　师：同学们能够读出其中的哀愁来吗？自己先试一试。（生自由读）
　　师：现在有谁愿意给大家读一读？
　　生1：（读第一诗节）
　　师：谁来点评一下？
　　生：王锐霖的这一段朗读似乎有点太高亢了，不大符合这一小节的感情，最好再带入一些忧伤的情感。
　　师：你点评得很好，王锐霖，你能再读一遍吗？（生再读，全班鼓掌）
　　师：下面谁来读？（生读第7诗节）
　　师：谁来点评一下？
　　生1：田希涵读得没有感情，太随意了一点。