共2课时，约2400字。
广西桂林市全州二中语文组 蒋伟文
《〈呐喊〉自序》教案
一、教学目标：　
1、了解鲁迅生活经历和思想发展过程；
2、理解写作《呐喊》的缘由及小说集命名为《呐喊》的含义。
二、教学重点：鲁迅自身经历与其思想发展的历程。
三、教学难点：鲁迅严于解剖自己，努力追求真理，探索救国救民道路的革命精神，认识作者写作《呐喊》的缘由。
四、教学设想：
本文内容精深，理解有一定难度，教学时拟突出重点，扣住“好梦”的具体内容，讲清“（好）梦”、“寂寞”和“呐喊”，领会作者思想发展过程。
五、教学时数 二课时
六、教学步骤
第一课时
（一）介绍“序”
什么叫序？什么叫自序呢？
《〈呐喊〉自序》，也就是作者鲁迅为《呐喊》一书写的序言。在这篇序言中，鲁迅通过叙述自己的经历来反映思想发展过程，并说明写作《呐喊》的缘由，这正是这节课我们要学习的内容。
（二）复述鲁迅的生活经历
1、在这篇序言中，鲁迅叙述了自己的经历与思想发展过程。请根据自己的了解说一说，鲁迅是怎样走上文学道路的？
2、通观全文，你认为能同时反映鲁迅的经历和思想发展过程的关键词有哪些？
——“（好）梦”、“寂寞”和“呐喊”
（三）鲁迅的好梦
1、“我在年轻的时候也曾经做过许多梦”，这里的梦是指什么？为什么称之为梦？
——“好梦”在该文中是一种比喻说法，是鲁迅年青时救国救民、追求真理的理想。因为在当时的理想未能实现，后来回忆起来，就如梦幻一般，所以称之为“梦”。
2、作者有怎样的梦想？他的梦想有怎样的变迁？
——洋务救国梦；学医救国梦；文艺救国梦。
3、在鲁迅年青时的三个“梦”中，有一条贯穿始终的思想红线是什么？
——在鲁迅年青时的三个“梦”中，有一条贯穿始终的思想红线，那就是他“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的忧国忧民，追求真理的精神。鲁迅是怀着一个梦，一个救国梦走上文学道路。
（四）鲁迅的寂寞
维新不成，学医不就，治文不遂，三大美梦的无情破灭，使鲁迅空有一腔救国救民的爱国热情，陷入了无边的寂寞之中。
1、朗读课文“我感到未尝经验的无聊”到“在没有青年时候的慷慨激昂的意思了”。用原文说说鲁迅的寂寞是怎样的？鲁迅为什么感到如置身毫无边际的荒原的悲哀？
——客观原因：国民精神麻木，群众不觉悟，对于呐喊，既非赞同，也不反对。 主观原因：对自己寄托希望过高，认为自己是英雄，思想不切实际，青年人特有的狂热病。
2、鲁迅怎样来排遣他的寂寞呢？他真的彻底消除了寂寞吗？何以见得？
寂寞中，鲁迅也想了些驱除的法子。先是“叫喊于生人中”，想以此寻求理解和帮助，然而“生人并无反应，既非赞同，也无反对”，于是悲哀更甚，寂寞更深。接着，鲁迅又施展“麻醉法”：一是“沉入于国民中”，不再谈用文艺“改变他们的精神”；二是“回到古代去”，“钞古碑”，和古人共处。这下子“却也似乎已经奏了功，再没有青年时候的慷慨激昂的意思了”，从表面上看，“麻醉法”是奏效了，但这“也似乎”三个字却泄露了天机：“麻醉法”不仅没有驱除鲁迅的寂寞，反而使他的“生命暗暗地消去了”。