约4090个字。

　　九　论　趣
　　教学目标
　　1.整体感知课文，理解“趣”的含义。
　　2.把握作者幽默闲适、旷达随意的文风。
　　3.培养学生以读书为趣的良好习惯。
　　教学重点
　　让学生能够通过作者所论之“趣”，了解作者为人之“趣”，并以此为参照思考自己的人生。
　　教学难点
　　大胆质疑，理解以“趣”为行为动机的实质。
　　课时安排1课时。
　　教学过程
　　一、导入新课。
　　人们常说“文如其人”，要想了解一个人，可以通过许多方式，阅读其作品就是一个比较便捷的途径。今天，我们要接触的这位作家可以说在中国现代文学史上有着显赫的地位，老师从他的作品中摘录了一些语句，看看大家能否透过这些语言看出这位作家的风格。
　　（幻灯片展示）
　　文章可幽默，做事要认真。
　　一个人如果没有癖好，是可疑的。
　　绅士的演讲，应当是像女人的裙子，越短越好。
　　把婚书烧了吧，因为婚书只是离婚时才用得着。
　　世界大同的理想生活，就是住在英国的乡村，屋子安装有美国的水电煤气等管子，有个中国厨子，有个日本太太，再有个法国的情妇。
　　四十自寿联：一点童心犹未灭，半丝白鬓尚且无。
　　他为李香君像题的诗：
　　香君一个娘子，血染桃花扇子。
　　气义照耀千古，羞杀须眉汉子。
　　香君一个娘子，性格是个蛮子。
　　悬在斋中壁上，叫我知所观止。
　　如今这个天下，谁复是个蛮子？
　　大家朝秦暮楚，成个什么样子？
　　当今这个天下，都是骗子贩子。
　　我思古代美人，不至出甚乱子。
　　学生自由谈自己的认识。
　　总结：从这些语言中可以看出这位作家性格幽默、随性闲适、富有哲思、严谨治学……这个人就是——林语堂。他的作品让人读来唇齿生香，沁人心脾。他也是个性情中人，有个性，不板滞，出语惊人，极为幽默。今天，我们就通过学习他的《论趣》一文，进一步感受他的写作风格及人生追求。
　　二、阅读。
　　1.第一遍阅读（跳读，把握文章大意）。
　　教师：下面请大家各自朗读《论趣》这篇文章，不懂的地方用笔勾画出来，力求读懂文章的大部分内容，把握文章大意。
　　2.第二遍阅读（议读，扫除词句障碍）。
　　教师：同学们已经勾画出难以理解的语句了，请大家借助字典并寻求小组内同学的帮助，再读一遍课文，要结合上下文，弄懂这些语句的含义。