共13张。附带WORD编辑的教案一份。

《门槛》教学设计
通城县教育中心　　常　　青
教学目的：
1、指导学生朗读，品位散文诗的语言，提高语言理解运用的能力。
2、学习环境和人物描写的手法，把握主人公形象，理解诗中的象征意义。
3、了解散文诗这种文体及其特点。
教学重、难点：
1、文中的象征意义尤其是“门槛”的象征意义。
2、俄罗斯姑娘的人物形象塑造。
教学手段：
powerpoint
教学时数：
一课时
教学步骤：
一、导入 (展示课题，在音乐声中老师引入新课)
仰望19世纪俄罗斯文学的星空：果戈里，普希金，契诃夫，陀斯妥也夫斯基，托尔斯泰，屠格涅夫……，群星灿烂。今天我们一起来领略俄罗斯文学大师屠格涅夫的风采，赏读他的代表作——散文诗《门槛》。
这首散文诗写在屠格涅夫晚年。晚年的屠格涅夫远离祖国，身患重病，生活艰难，因而十分消极悲观。这一时期的82篇散文诗，大都是低沉的、忧郁的，然而，《门槛》却犹如他晚年沉闷作品中的一股清泉，我们从中隐约又看到了那热情追求自由和民主的青年屠格涅夫。
大家想不想进一步了解一下这位文学大师？哪位同学能给大家介绍一下？请看大屏幕。
二、作者、背景
1、进一步了解作者
屠格涅夫，1818-1883，出生于世袭贵族家庭。他既拥有“小说家中的小说家”的盛誉，又获得了“抒情诗人”的美称。他早年曾立誓表示不与农奴制妥协，对生活有敏锐的观察力，以有反农奴制倾向的《猎人笔记》成名，而表现平民知识分子与贵族矛盾的《父与子》是他的代表作。 (幻灯片演示)
2、介绍写作背景
屠格涅夫创作《门槛》这篇散文诗时，正当俄国发生了“五十人案”“一百九十三人案”和女革命家刺杀彼得堡总督事件，屠格涅夫受到女革命家活动的影响和献身精神的感染，对那些为俄国的解放事业不惜牺牲一切的英雄钦敬不已。于是，集他们于“俄罗斯姑娘”一身，通过虚幻的梦境，讴歌了俄国社会现实中的优秀分子，着力表现他们的崇高信仰和无私无畏的献身精神。从“俄罗斯的姑娘”身上，人们可以看到索菲亚式的革命者水晶般纯洁的灵魂。 (幻灯片演示)