约3010字。

　　《记承天寺夜游》 教学设计
　　教学目标：
　　1．借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，培养独立学习文言文的能力。
　　2．反复朗读，体会作者的特殊心境。
　　教学重点与难点：
　　1．课文的朗读与疏通。
　　2．体会作者的特殊心境。
　　教学时间：一课时
　　教学方法：
　　1．反复朗读。
　　2．创设情境，组织小组合作学习。
　　教学过程：
　　一导入：
　　讲课之前老师先问大家一个问题，大家猜猜这个人是谁？
　　他的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。他同宋代著名诗人黄庭坚并称，存诗2700多首。在北宋词坛上，他开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称，对后世产生了很大的影响。散文方面，他以扎实的功力与奔放的才情发展了欧阳修平易舒缓的文风，与欧阳修并称。书法上，他同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；此外，在教育、音乐、美学、烹饪等方面也都取得了重要的成就。 他是一位全才，在诗、词、文、书、画、方面都是开创某一流派的人物。
　　他是谁？（对，是苏轼。）
　　谁能把苏轼这两个字写在黑板上？
　　谁能给大家介绍一下苏轼？
　　苏轼（1037～1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋杰出文学家、诗人、词人、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，同在唐宋八大家之列。（即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙 、欧阳修、王安石、曾巩。分为唐二家，宋六家）。
　　今天，我们来学习苏轼的一篇抒情小品《记承天寺夜游》
　　这节课的学习目标有两点1．课文的朗读与疏通。2．体会作者的特殊心境。
　　二、反复朗读、疏通课文：
　　1．朗读课文（下面同学们打开书，听课文朗读，注意句子的节奏和停顿。）
　　如：遂/至承天寺/寻张怀民     庭下/如积水空明
　　念/无与为乐者                水中/藻荇交横
　　2、指名读
　　3、师范读
　　4、自由读一遍
　　5、指名读
　　6、翻译课文（以小组为单位，对照注释，合作翻译课文。）
　　7、检查翻译解词（