（共2课时，约17000字）
《咬文嚼字》讲稿

西城教研中心　张雪梅

同学们好！今天我和大家一起学习朱光潜的《咬文嚼字》。两课时完成，每课时40分钟。。朱先生的《咬》属文艺随笔，我们可以从中获得文学、美学、哲学、心理学等多方面的知识。根据本单元的学习重点：分析评价，借鉴吸收，我们将教学目标确定为以下三点：
1、 理解文章内容，掌握文章思路；
2、 分析、评价本文的思想观点和写作技巧，掌握分析、评价的方法；
3、 从文章内容、写法及朱先生的治学态度、精神等方面获得启示，加以借鉴吸收。
第一课时
（一）解题：“咬文嚼字”这个成语源自元代无名氏杂剧《劝夫杀狗》中的“由不得你咬文嚼字”一句。
对这个成语的解释，《现代汉语词典》是：“过分地斟酌字句（多用来指死扣字眼而不领会精神实质）。”《汉语大词典》列的三个义项是：①过分推敲字句；②掉书袋或卖弄才学；③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠或强词夺理。
可见“咬文嚼字”是个贬义词，正如朱光潜在本文中所说，咬文嚼字“有时是一个坏习惯，所以这个成语的涵义通常不很好”。
那么，在朱先生《咬文嚼字》这篇文章中，作者赋予“咬文嚼字”以怎样的新意呢？又是怎样论述这个问题的呢？让我们先进行整体阅读。
（二）、整体阅读：
整体阅读的首要任务是明确中心论点。大家知道，议论文提出论点的方法大致有三种：一是“开门见山”，开头部分提出；二是“水到渠成”，在结尾提出；三是在文章中间部分提出（或蕴涵于文中）。本文是怎样提出中心论点的呢？请同学们在读的过程中认真思考，同时将自己生疏的字词注上音。
（阅读课文）
1、听后同学们是否可以判定：本文提出中心论点是在段末。采用这种提出论点的方法，可以化难为易，给人以水到渠成之感。那么，让我们再仔细阅读最后一段，筛选出其中的主要信息。
○第1、2句是过渡句，既总结了前文，又引起下文。第3、4句指明运用语言的态度是要有谨严的精神，养成好习惯；第5句则用三个“不能”，从否定的角度铺排，如果将否定句改成肯定句“他要勤，要细心，要在取得成绩之后仍谦虚谨慎”，就远不如一正一反的表达效果。第6句用“只有……才”的条件复句的形式，说明运用语言的要求和目标。
○我们是否可以从中提取出三个要点：一是运用语言文字要有谨严的精神，刻苦自励，留心观察，这是从态度谈的；二是运用语言文字要力求思想感情与语言的精练与吻合，这是从要求谈的；三是逐渐达到艺术的完美，这是从追求的目标谈的。
○将这三点归纳起来就是中心论点：由于语言文字与思想感情息息相关，而且在运用联想义时弄不好就会误用，文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈出新，求思想感情与语言的精练与吻合，才能逐渐达到艺术的完美。
○用简洁的文字表述就是：“咬文嚼字”，表面上像只是斟酌文字的分量，实际上就是调整思想和感情。

第二课时
上节课我们在整体阅读的基础上研究了《咬文嚼字》一文的中心论点，这节课的任务是继续就其结构、语言等方面进行分析评价，并进而借鉴吸收。
（一）分析评价
1、 评价论证特点。
读完这篇文章，我们都会发现：它不仅见解新颖，而且说理透辟，说服力很强。究其原因，主要是在选例、叙例及析例方面很有特点。在议论文中，举例论证是最常用的论证方法，但能用好却不简单。例子不够，道理站不起来，例子不典型，道理就不到位；例子分析得不好，道理也不深刻。那么，怎样才能使用得好呢？让我们从朱先生的文章中去寻找答案。
○本文在选例方面既充分又典型。先看具体是怎样做到选例充分的呢？
所谓选例充分，是说要保证一定的量。既不能过多，又不能过少，因为例子多了文章显得冗赘，例子少了，又不能支撑论点。所以，应该以能充分证明论点为宜。本文所引事例就做到了恰到好处。例如文章第6自然段在论述运用联想义的见解时，说到“烟”的联想意义，一连列叙七种，引诗文达四条之多，再加上省略号，使内涵显得十分丰厚，有力地阐明“联想意义丰富，并随人随时随地而各各不同”的观点。
再如全文为论证文字与思想感情的关系，作者列举了三个方面的例子：例1说明句式不同，意味不同；例2说明文字增减意味不同；例3说明字眼不同意境不同。三个例子，三种类型，三层意思。讲文字联想意义的使用时，又从正、反两方面引用了苏轼等人的诗文中的语句，从两方面论证了观点。正面，是善用联想意义，可使意蕴丰富，有美妙的艺术效果；负面，是“套板反应”，一派套语滥调，全无新奇的意味。
本文正因为做到了引述事例充分，才使文章内容显得底蕴丰厚，如坚实的地基一般撑起了“论点”的大厦。
○文章是怎样做到选例典型的？所谓选例典型，是说例子具有一定的代表性和权威性。