约26520个字。

　　第六单元性灵愚慧单元备课
　　巨野县大义镇第一中学开百勇
　　【内容分析】
　　本单元的主题，围绕着人性的灵慧和愚蠢。主读课文两篇，安徒生的《皇帝的新装》让人认识到人性的虚伪、自私，以及统治者的愚蠢。柳宗元的《童区寄传》表现了孩子区寄的机智勇敢。其他的课文还有《黑信》、《我若为王》以及《李寄》《狼》和《说虎》等。这些文章生动有趣，内容荒诞，但都意义深刻，揭示了人性的特点。表达的角度、立意、思路、风格都各具特色。
　　本单元的“表达•交流”综合实践属于写作能力的训练，其主要内容是“做一个智勇双全的少年”。活动时应从本单元的主题引入，充分搜集资料，感受书中人物的性格特点，认识人类智慧的伟大，王权、奴性等人性的弱点。注重培养学生的比较探究能力，训练学生的灵性、创造性、写作能力。
　　【学习目标】
　　1、了解童话、神话、杂文等文体特点，整理每课的作者及相关文学常识，积累识记每课的生字新词。
　　2、细察“愚”人们的行为，批判王权思想、奴性思想、自欺欺人等人性弱点。
　　3、品鉴“用智”者的表现，赞美少年英雄的诚实、机智、勇敢和过人的胆识。
　　4、探究《皇帝的新装》、《我若为王》《黑信》等文章生动风趣的原因、辛辣讽刺的特点；学习《童区寄传》古典散文简练、传神的表达方式。
　　5、训练写作，自编一个能反映智勇双全的好孩子的童话故事。注意童话故事有趣味、虚拟、想象、夸张以及表现某类事物、人物的特点。注重单纯、统一的效果。
　　【单元学情及学法指导】
　　本单元既有现代文，也有文言文，所以重点文言词语及句子要让学生牢牢掌握。学生以前接触文言文较少，在这个单元里要交给学生一定的学习文言文的方法，让学生具备学习文言文的基础。
　　本单元有几篇课文篇幅比较长，在学习的过程中可以采取默读的方式，大略了解课文内容，然后采用不同的方式与同学合作朗读精彩片段。
　　本单元为“性灵愚慧”。前半部分批“愚”嘲讽了愚蠢、虚荣、自欺欺人等人性弱点，揭露了皇帝等统治者的腐朽、虚伪、残暴；批判了王权思想和奴性思想。后半部分主要颂“慧”。自古英雄出少年，本单元精选了少年英雄的故事，他们优秀的品质、智勇双全的形象，会给初一年级的少年读者留下深刻的印象。授课时要注意在不同的篇章中，不一样的人物形象是如何表现他们“用智”的。这也是一种比较探究阅读。
　　“比较•探究”栏目的处理应以专题研究为主，找准能力点进行比较辐射，重点是让学生学会同中求异和异种求同的深层思维方法，从能力点上和考试接轨。
　　单元综合实践表达活动，要围绕做一个智勇双全的好少年的话题去活动。写作是自编童话。建议学生结合《格林童话》《安徒生童话》进行比较阅读。
　　【单元课时分配】
　　《皇帝的新装》………………………………………………………………………2课时
　　《黑信》………………………………………………………………………………1课时
　　《我若为王》…………………………………………………………………………1课时
　　《童区寄传》…………………………………………………………………………2课时
　　《李寄》《狼》………………………………………………………………………2课时
　　《说虎》、《智惩恶少》……………………………………………………………1课时
　　“表达•交流”综合实践……………………………………………………………2课时
　　11、《皇帝的新装》学案
　　【学习目标】
　　1、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。
　　2、有感情朗读课文，掌握字词，理清故事情节。
　　3、体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。
　　4、联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。
　　【导学过程】
　　一、初步感知
　　1、给下列加点字注音
　　更衣（）称职（）随声附和（）的确（）赏赐（）
　　陛下（）滑稽（）骇人听闻（）爵士（）御聘（）
　　2、解释下列词语
　　呈报：　　　　　　　　　　　滑稽：
　　骇人听闻：　　　　　　　　　不可救药：
　　3、本文选自，体裁是一篇，作者是（国家）著名童话作家。他一生创作了、、等大量优秀的童话作品。
　　二、整体感知
　　4、自读课文，完成下列问题。
　　（1）、能用一些词语概括本文语言留给你的深刻印象吗？有关童话故事的主要情节如果用一个词来勾连、概括的话，你会选用哪一个词呢？

　　（2）、用简洁的话浓缩故事情节。
　　（3）、分析文章结构，大致梳理情节脉落。