（共1课时，约7000字）
《哀江南》教学设计

江西省萍乡中学　　　李培桂
　

[教学目标]
1、了解传奇的一般知识。
2、鉴赏融情于景、借景抒情的艺术手法。
3、背诵本课曲词，领会感情，品味准确、生动、形象的语言。
[教学重点]
1、鉴赏融情于景、借景抒情的艺术手法。
2、背诵本课曲词，领会感情，品味准确、生动、形象的语言。
[教具准备]
投影仪、VCD或多媒体计算机
[课时安排]
一课时
[预习思考]
1、课文选取了南明灭亡后南京城内外的哪些景象进行描写？联系景象的线索是什么？抒发了什么样的情感？
2、课文由七支曲子组成，可分为几部分？第一支曲子的开头两句在这套曲子中定下了什么样的感情基调？
3、反复朗诵，想一想第七支曲子与前六支曲子之间的关系，比较抒情方式有什么不同？
[教学主要过程]
一、导入设计：
　投影或多媒体显示：
　　　　　　　　　　　　 台城
刘禹锡
　　　　　　　　　　　 台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。
　　　　　　　　　　万户千门成野草，只缘一曲后庭花。
解说：这首古诗，以古都金陵的核心——台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，寄托了吊古伤今的无限感慨。六朝皇帝，以奢侈荒淫著称，最末的那位陈后主更甚。他在豪华的台诚里，营造了结绮、临春、望仙三座高达数十丈的楼阁，整天倚翠偎红，不理朝政，还自谱新曲《玉树后庭花》，填上淫词，让数以千计的美女边歌边舞。可怎料笙歌未彻，隋兵已迫都门，楼上红灯，楼下战火，连成一片。金粉南朝就在这靡靡之音中结束了。
过渡：历史就是这样惊人相似，根据《桃花扇》剧本的内容，南明朝的灭亡，除了党派之争的原因外，弘光帝朱由崧荒淫无耻也是重要因素。南明初立，不是为了抗敌，而是依靠奸贼，过几天好日子。他一登基就急急忙忙选美女宫妃（江浙因此出现拉郎配，民间女子不愿入宫），荒淫无度，苟且偷安，一步步把国家推上毁灭之路。我们今天学习的《哀江南》是传奇《桃花扇》结尾的一套北曲。这套曲子，通过教曲师傅苏昆生在南明灭亡后重游南京所见的凄凉景象，话兴亡之感，抒忘国之痛，表达了强烈的故国哀思。
二、 自读准备：
【资料提供】
学生快速阅读注释①后，多媒体或投影分段显示（下面资料可以有选择地提供）：
1、作者简介：孔尚任（1648—1718），字聘之，又字季重，号东塘、岸堂，又号云亭山人，曲阜（现在山东曲阜）人，孔子64代孙，清初戏曲作家、诗人。曾隐居曲阜石门山中读书著述，有文名，精乐律，擅词曲。康熙二十二年（1683），康熙帝南巡至曲阜时，被召讲经，受康熙赏识，“特简为国子监博士”；累迁户部主事、员外郎等职。康熙二十五年（1686）被派随工部侍郎孙在丰往淮所一带治河。这期间，他到过扬州、南京，结交故老遗民，凭吊南明遗迹，搜集明末传闻，为后来写《桃花扇》准备了素材。康熙二十八年（1689）回到北京。经十年时间，三易其稿，于康熙三十八年（1699）写成传奇剧本《桃花扇》。一时，“王公荐绅，莫不借抄”，歌台演出，“岁无虚日”。《桃花扇》的成功，使他誉满文坛，时人将他与《长生殿》作者洪昇并论，称“南洪北孔”。第二年（1700）以“疑案”被罢官，不久即回乡度日，直至终年。著作除《桃花扇》外，尚有传奇《小忽雷》（与顾彩合撰）及诗文集《湖海集》《岸塘文集》《长留集》等。《桃花扇》与 《长生殿》一同被称为明清传奇的代表作。
2、明清传奇：明清传奇是以唱南曲为主的长篇戏曲形式，是宋元南戏的进一步发展。它与杂剧主要有以下区别。
（1）、杂剧体制的通例是四折一楔子，不标折目；传奇不称“折”而称“出”，并加出目，出数不定，多是四五十出的长篇。
（2）、传奇和杂剧一样有唱、白、科，但不像杂剧那样通常由一个角色唱到底，而是各种角色都可以唱，可独唱、对唱、轮唱和合唱；传奇中不称“科”而称“介”。
（3）、杂剧演唱用北曲，传奇多用南曲，并吸收北曲，创造了“南北合套”的方法。北曲豪迈雄壮，南曲婉转柔媚，因而传奇与杂剧的音乐风格各异。
[自读训练]
语段阅读
[沉醉东风]横白玉八根柱倒，堕红泥半堵墙高。碎琉璃瓦片多，烂翡翠粉黛窗棂少，舞丹墀燕雀常朝。直入宫门一路蒿，住几个乞儿饿莩。
[折桂令]问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，日断魂消。当年粉黛，何处笙萧？罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。
1、解释下列词语：
翡翠——　　　　　　　　　丹墀——　　　　
粉黛——　　　　　　　　　笙箫——
2、[沉醉东风]一曲写老艺人拖着沉重的脚步走到了故宫，从中我们可以想见故宫昔日的繁华。请找出能体现（或写出能想见）故宫昔日繁华景象的富有色彩的词语：________玉柱、 ________泥墙、________琉璃瓦、 ________窗棂、 _________墀，而现在这一切全淹没，偃卧在一片浓绿的蒿莱之中。可见这一支曲子主要是通过_________手法来表现今昔巨变的。
3、作者写“直入宫门一路蒿”，联系以前学习过的“过春风十里，尽荠麦青青”的诗句，分析一下“一路”一词有何表达作用？写蒿莱的目的是什么？作者借“蒿莱”抒发了什么情感？
答：____________________________________________________
_________________________________________________________。
4、请选出对[折桂令]鉴赏分析有误的一项（　 ）
A、从这一曲中我们可以想象到“秦淮十里水盈盈，夜半春风送美人”的景象；绿水画舫，游人如织，舞榭歌台，笙箫彻夜。但现在，国家亡了，歌女逃了，游人不见了，看见的只有窗户上迎风飒飒作响的破纸，秦淮河里夜打空城的潮声。此曲融情于景，景物描写中饱含今非昔比、怀念故国的无限哀思。
B、“白鸟飘飘，绿水滔滔”“嫩黄花”“新红叶”几句景物描写，点绘出秦淮河景色美丽而色彩鲜明的特点，从中也透露出作者被美景所动的心情。
C、曲词写的正是深秋时节，菊花开日，霜叶红时，却只见“有些蝶飞”“无个人瞧”，“飘浮”在这里的是无边的寂寞。