共14张。有教案和说课稿，约2470个字。

　　《秋天的怀念》教学设计
　　设计理念：
　　1.学生抓住教材中人物的“动作、神情、语言”，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。
　　2. 培养学生尊重生命，热爱生命的价值观。
　　设计特色：体味情感，以情激情。
　　教学流程及设计意图：
　　一、导入：
　　美孝心少年路玉婷的一句话“好好活下去”导出“咱娘俩好好活，好好活…”
　　引如课题《秋天的怀念》。
　　二、自由研读，真情感知。
　　1、有感情的自读课文。据阅读提示，自由读课文，边读边在书上标标画画，画出自己受感动的句子或段落，为体会文章思想奠定基础。
　　2、朗读互读互评
　　老师总结出朗读技巧：读书是读给自己听的，关键是读出自己的味道。
　　3、找一找、读一读描写作者脾气暴怒无常的句子的。
　　通过有韵味的读来体会作者的绝望。
　　4、让大家入情入境，实情表达。
　　扮演史铁生的妹妹弟弟或者朋友来劝说绝望的史铁生，好让他重燃生活的信心。
　　学生会根据自己的理解，搜刮所有美的语言尽情的表达，以此来培养学生的写作能力和语言表达能力，从而培养学生尊重生命，热爱生命的价值观。
　　5.做为母亲面对儿子的绝望，儿子的暴怒她是怎么做的，紧紧抓住“我可活什么劲”，从而导出母亲的“忍”。
　　6.小组合作交流：找出能体现母亲“忍”的句子，深刻的理解这些话，全班重点交流。说的时候要求学生抓住“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说的详细些。这个过程锻炼了学生通过抓住课文中重点段落、句子、词语理解课文思想内容的能力，同时也使学生在交流的过程中感知了母亲对儿子伟大无私母爱的世间真情。
　　重点引出““咱娘俩好好活，好好活…”升华文章的主题