《古代诗歌四首》之《观沧海》《次北固山下》教学设计

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资源简介:

约2580个字。

  《古代诗歌四首》教学设计
  文安县兴隆宫镇中学付小冬

  涉及诗篇
  《观沧海》、《次北固山下》
  教学目标
  知识目标
  1.积累“碣、澹澹、竦峙、萧瑟、次等文言词语。
  2.准确朗读并默写。
  能力目标
  1.品味诗句,感悟诗歌意境,培养赏读诗歌的能力,增强古诗文修养。
  2.感受诗歌情景交融的特点,培养学生朗读古代诗歌的节奏感。
  情感目标
  体会诗人的博大胸怀和真挚情感,并从中受到教益。热爱祖国的传统文化,培养高尚的
  审美情趣。
  教学重点
  诵读并背诵;引导学生领会诗歌的意境美,感受诗歌的语言美和情感美;运用联想和想
  像感悟诗歌内容。
  教学方法
  1.朗读法。此两首诗歌是写景抒情的佳作,极富艺术感染力。指导学生注意节奏和韵律,
  反复朗读,带感情地朗读,在朗读中体会诗的内涵,品出诗的情味。
  2.联想、想像法。两首诗语言优美、精练,内涵丰富,留有极大的想像空间,鼓励学生
  充分展开联想和想像,从形神入手,领会感情。
  3.讨论、点拨法。教师艺术地设问,点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。
  教学媒体
  多媒体CAI课件、投影仪。
  课时安排
  1课时
  教学过程
  一、导入设计
  要求学生齐背或者由学生代表背诵《龟虽寿》,明确作者,导入《观沧海》。
  二、读析《观沧海》
  1、要求学生简介曹操,然后教师明确、补充。(投影)
  曹操(155-220),即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德,沛国谯县(今
  安徽亳州市)人。初举孝廉,任洛阳北部尉,迁顿丘令。后在镇压黄巾起义和讨伐懂卓的战
  争中,逐步扩充军事力量。初平三年(公元192年),为衮州牧。建安元年(196年),迎献
  帝许都(今河南许昌)。从此用其名义发号施令,先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破河
  北割据势力袁绍后,逐渐统一了中国北部。建安十三年,进位为丞相,率军南下,被孙权和
  刘备的联军击败于赤壁。他在北方屯田,兴修水利,解决了军粮缺乏的问题,对农业生产的
  恢复有一定作用;用人唯才,罗致地主阶级中下层人物,抑制豪强,加强集权。所统治的地
  区社会经济得到恢复和发展。精兵法,著《孙子略解》、《兵书接要》等书。善诗歌,《蒿里行》、
  《观沧海》等篇,抒发自己的政治抱负,并反映汉末人民的苦难生活。散文亦清峻整洁。著
  作有《魏武帝集》,已佚,今有整理排印本《曹操集》。

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