约5060字。

　　《秋天》教学设计
　　河北唐县实验中学  张  贤
　　课 型 ：  信息技术与学科整合课                       
　　教学目标：
　　知识与技能：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者感情，体会诗歌优美的意境，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。
　　过程与方法：能够充分利用信息技术，采用自主、合作、探究的方式学习。
　　情感态度与价值观：培养同学们热爱大自然，健康高尚的审美情操。
　　教学重点：引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境。
　　教学难点：揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的 特色。
　　教学方法：多媒体辅助教学法 ； 初中语文与信息计术整合； 精心编辑文字、秋天的风景图、朗读配乐等，创设一个有诗有画，轻松活泼的良好的学习情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。
　　诵读法  可以采用灵活多样的朗读形式，引导学生反复吟诵以品味诗歌的语言美和意境美，对学生进行美的熏陶。
　　读写结合法   以课堂口头作文训练或课外比较阅读的形式，实现情感教学目标。
　　启发式教学法以及小组讨论自主、合作、探究等相结合的方法 ，充分发挥学生的主体作用，真正达到教学效率的最优化。实现新课程三维目标的整合。
　　教学媒体：硬件：多媒体网络教室、计算机。
　　软件：演示软件（PowerPoint）、素材资源 ( sucai.dabaoku.com等)
　　教学设计思路：
　　1．运用多媒体技术以直观的音乐画面，激发学习兴趣，将学生自然地引入秋天的优美意境之中。
　　2．采用多媒体课件，创设情境，引起学生感知欲望，注重诵读。通过引导学生反复地有感情地朗读，感知诗歌的写景特色，领悟诗歌的音乐美、绘画美和情感美。
　　3．通过自主、合作、探研的环节让学生充分发挥想象，体会诗歌的意境美。
　　4．设计一些有一定开放度，能让学生自由发挥的题目，如利用教师提供的网站和媒体资源库，给学生创设自主探索的空间，让学生利用信息技术完成有个性特征的创作，引导学生鉴赏这首诗。
　　四。教学过程
　　围绕本课的 教学 重点，我将把这堂课分五大板快进行教学。
　　第一板快：观赏美图， 走进秋天——赏秋。
　　第二板块：配乐朗读， 感知秋天——读秋。
　　第三板快：欣赏美点， 品味秋天——品秋。
　　第四板快：诵读吟咏， 感悟秋天——诵秋。
　　第五板快：挑战美诗， 描绘秋天——写秋。
　　第六板快：布置作业，拓展迁移—-创秋
　　教学课时：一课时
　　一．赏秋 -----  观赏美图， 走进秋天
　　(一)创设情境，导入新课：俗话说：“一场秋雨一层凉”，而如今伴随着阵阵秋风，场场秋雨已到处可是“碧云天，黄叶地”的深秋景象了，你对秋天的感受是什么？下面请在优美的音乐声中欣赏几组秋天画面，并谈谈收听收看的感受。
　　是啊，在一些人眼中，秋天带给我们的是哀愁，是寂寥，是悲伤令人顿生惆怅，其实，秋天更有绚丽的色彩，丰收的喜悦，清淡的氛围，深情的怀念，今天就让我们一起欣赏现代诗人何其芳的诗作“秋天，去感受一个别样的秋！”
　　设计意图：利用信息技术手段激发学生学习兴趣，创设情景，让学生带着自己的感受、轻松愉快的进入学习情境 ，同时也培养了学生的观察 能力和口语表达能力。
　　(二)出示学习目标：（略）
　　设计意图：充分利用多媒体课堂的直观形象优势，以幻灯片方式出示本课教学目标。使学生对本课教学目的一目了然，做到心中有数。
　　(三)走进何其芳
　　何其芳（1912～1977） 现代诗人、散文家、文学研究家。原名何永芳。四川万县人。散文集《画梦录》，结集出版的主要作品有：诗集《预言》、《夜歌》（后改名《夜歌和白天的歌》），作品集《刻意集》，散文集《还乡杂记》、《星火集》及其续编等。
　　何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。他又以写抒情散文著称，《画梦录》中的篇章常用象征手法，构思精巧，文字秾丽，富于艺术的独创性。以后在《还乡杂记》中的篇什则趋于朴素自然，感情粗犷
　　设计意图：通过教师示范从互联网上搜集整理的作者资料，将其