约4410个字。

　　八年级语文下册第三单元比较探究《在出狱欢迎会上的演说》、
　　《牛虻就义》（2课时）
　　张允
　　课前预习：
　　1、 通过参考课下注释①和查阅资料了解本文作者及写作背景。
　　2、 课前自由阅读课文，能根据记叙文的六要素复述《牛虻就义》的故事。
　　相关课程标准：
　　语文是工具性与人文性的统一，语文课程的工具性是源于语文的交际功能。演讲词作为实用性较强的一种文体在语文课程标准中基本上是这样要求我们的：我们既要学会听懂别人的演讲目的、演讲内容，又要了解演讲词的特点，能就适当的话题做即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的说服力。
　　语文新课标同时要求学生能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
　　教学目标：
　　1、通过有感情地朗读课文，理解、把握课文内容，理解作者及人物的革命情怀。
　　2、通过课文的学习，把握演讲词的特点，体会文中精彩的语言。
　　3、赏读课文，学习作者刻画人物的方法。
　　4、通过比较探究使学生了解文章的写作风格及写作方法。
　　评价任务：
　　1、小组分角色朗读、赏析语句达成目标1和目标3。
　　2、结合郑也夫的《细菌的启示》这篇演讲词达成目标2。
　　3、通过两篇课文的比较探究达成目标4。
　　教学过程：
　　一、 导入新课检查预习
　　1、罗莎.卢森堡为了革命身在监狱却内心平静，伏契克为了革命身遭酷刑也英勇不屈，邹韬奋为了革命心安理得信仰坚定，牛虻为了革命指挥刽子手向自己行刑。革命者不是孤单的，古今中外，多少仁人志士为了共同的理想甘愿献出自己的生命，邹韬奋、牛虻亦如是。
　　板书课题：《在出狱欢迎会上的演说》、《牛虻就义》
　　2、作者及背景简介
　　找学生朗读所整理的资料，老师对学生的展示进行或删减或补充。
　　（邹韬奋，现代新闻工作者。1936年与沈钧儒等七人被国民党政府逮捕，关在苏州看守所，抗日战争开始后获释；伏尼契，爱尔兰女作家，著有长篇小说《牛虻》，这是一部反映意大利人民革命的小说。）
　　二、朗读课文，初步感知文意
　　1、模仿作者有感情地“演讲”《在出狱欢迎会上的演讲》这篇课文，并说说作者的演讲意图是什么？如何理解文中作者的自称“兄弟”？