本教学设计为表格式，约7600字。
授课
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课题 《〈宽容〉序言》教学设计 课型
教学目的 知识目标 •指导学生进行赏析性阅读――找到切入点，进行深入探讨。
能力目标 •1.把握内容，理清思路，理解作者的思想、观点，明确课文的中心意思。2、培养学生思维的深刻性，能正确、全面、透彻的看待问题。
德育目标 •透过本文主旨，进行创造人格的熏陶，培养对新事物理解、宽容的态度。
教学重点 •指导学生琢磨、领悟课文中蕴涵丰富哲理的语句的含义。
教学难点 •明确在构思和表现手法上的特点，并能从中受到启发，从而借鉴、吸收。
教学环节 教　学　过　程 教师手记
教 师 活 动 学生可能行为预见及对策
　　　一、导入　　　　　　　　　　　　　二、作者简介
一、导入
在希腊神话中，有一个被钉在高加索山上的天神，他忍受着风吹日晒、电打雷击的折磨，还有一只神鹰每日来啄食他的心肝。白天被啄食后，晚上又长出来，伤口愈合。日复一日，年复一年，痛苦异常，但他始终坚强不屈。他就是违背宙斯意旨向人类传授各种知识和技能，并把火带给人类的普罗米修斯。千百年来，他一直以一个反抗强暴，牺牲自己为人类造福的英雄形象，受到人们的敬仰和赞颂。普罗米修斯是一个神话中的英雄，但我们翻开历史的进程，可以看到有无数个普罗米修斯在为人类的文明发展献出了一切，甚至生命。同学们，我们能列举几个吗?
这些历史上的先驱者，他们虽屡遭磨难，但都没有妥协，反而更加坚持真理、维护真理，前仆后继，发现创新。在今天，我们更需要有无数推动历史进程的先驱英雄，对待他们我们该采取什么样的态度呢?
请看房龙的文章《〈宽容〉序言》。

二、作者简介并解题
１、背景介绍课文中心意思。
威廉•亨德里克•房龙，荷裔美国作家和历史学家。1882年出生于荷兰鹿特丹市，后在德国和美国读大学并获博士学位，他善用极其轻巧俏皮的语言讲述历史故事。自20世纪20年代以来，他的作品大多成为美国畅销书，并被译

提示：商鞅变法被车裂、王安石变法遭贬谪、谭嗣同变法被杀头，布鲁诺捍卫真理被烧死、达尔文提出进化论遭到嘲笑，爱因斯坦提出光量子论被一致反对，马克思发现剩余价值学说而一生贫困交加.

《宽容》是一部很能体现作者写作风格的书，在这部书里，作者用生动的文笔讲述着人类思想发展史，他积极倡导思想自由，赞美对异见的宽容，谴责反动势力镇压新思想，表现了他进步的思想。在《〈宽容〉序言》这篇文章中，作者以丰富的想象和联想给读者讲述了一个“创新”与“守旧”两大势力斗争的故事，并通过对无知山谷村民们生活状态的描写和“先驱者”“守旧老人”形象的塑造，含蓄而深刻地揭示了本文的中心，即《宽容》一书的精髓：人类思想要健康发展，人类社会要文明进步，人类必须具有能接受异见的宽容的胸怀。