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课程改革中的三点教学思考
应城市城南初级中学　　吴高珍
应视“学习方式的变革”为“宗教”
　　　　　　　　　　　　　 ——其一
课程改革是一项关系到几亿人、几代人的生命质量的宏大工程。本次课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革。而学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。
课程改革在进行着，但一部分教师认定传统，无法体会到课程改革的重要性。一部分人即便知道它的重要性，但认识不够，在教学中依然不能抛弃旧思维、旧方法。这些问题无疑成为课程改革中的绊脚石，使课程改革无法深入与扩展，学生学习方式的变革也就成了一句空话。
如果一个在学校中度过九年或十二年的孩子，整天处于被动地应付、机械的训练、死记硬背、简单重复之中，对于所学的内容也就难免生吞活剥、一知半解、似懂非懂，很难想象，在他（她）的一生中，能够具有创新的精神和创新的能力，能够成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者，能够不唯书、不唯上，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我。
学生学习方式的转变迫在眉睫！
它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活的质量，关系到年轻一代能拥有一个什么样的未来，关系到民族素质的提高，关系到综合国力的强弱。
学生是有着完整的人的生命表现形态、处于发展中的以学习为义务的人。“学生”一词可以从“人”是自然的存在、社会的存在和精神的存在三个层面来解读：学生学习——掌握生存的常识与技能，以