共31张。有教案，约5800个字。

　　八年级上册第五单元
　　课题：10.静默草原
　　鲍尔吉•原野
　　课型：讲读课
　　上课日期：
　　2012年12月12日

　　单位：二十八中学
　　姓名：韦东平
　　八年级上册第五单元《10.静默草原》（2课时）
　　鲍尔吉•原野
　　课前预习：
　　1. 朗读课文，标出生字、四字成语。
　　2. 了解作者，积累文学常识。
　　3. 查找草原图片或者风景视频。
　　相关课程标准：
　　“．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”“考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况”，“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。”
　　教学目标：
　　1.有感情地朗读课文，概括草原的特点，并品味作者笔下草原的独特魅力。
　　2.体会文中所蕴含的感情及人生哲理。
　　3.学习并掌握“对比”的修辞手法。
　　教学重点、难点：
　　1.读准字音并理解重点词组的意思。
　　2.把握草原的特点，体会草原的魅力具体表现在哪些方面。
　　3.对作者蕴藏在草原景色中情感，即人生的思考体验。
　　评价任务：
　　1.有感情地朗读课文，解决字词障碍。
　　2.精读课文，体会草原魅力的具体表现在哪些方面。
　　3.品读课文，找出文中能体现作者情感的语句并体会作者对草原景色的独特情感。
　　教学过程：
　　一、 创设情境，导入新课
　　1. 播放草原图片、视频，创设情境。
　　2. 伴着音乐，学生自由发言：如果让你去草原去旅游，你都看到了些什么，听到了些什么，你都有哪些草原感言对你的朋友说。
　　学生活动体验。
　　3.教师导入：同学们，现在我们就随土生土长的草原人鲍尔.吉野一起去领略更具特色的草原的风光吧！
　　二、基础达标
　　1.课件展示学习目标。
　　2.我认识她。
　　（学生先做简介，课件补充）
　　⑴在我国当今文艺界就有三个蒙古人以他们的细腻柔情征服了很多人。他们就是草原三剑客：歌手腾格尔、画家朝戈以及我们今天要认识的作家鲍吉尔•原野。
　　⑵鲍尔吉•原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。我国著名的蒙古族作家，儿童作家。著有《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部，被评为辽宁省优秀青年作家。
　　3. 谁来试试？（字词检测）
　　⑴我会读、写。
　　根据拼音写汉字或给加点的字注音：
　　前zhān（　）　摩suō（　　）jiǒng（　）然不同　
　　咆哮（）面颊（　　）　　衣襟（　　）冥想（）
　　⑵我能说出他的意思。
　　①前瞻：_____________。
　　②引申：_______。
　　③簇立：_______________________
　　④迥然：____________。
　　⑤穹庐：_______。
　　⑥摩挲：________
　　三、朗读课文，整体感知。
　　现在让我们带着这些认识，走进原野的《静默草原》。
　　1.朗读课文。
　　先用舒缓的语气自由朗读课文。
　　边读边思考：
　　⑴找出文章描写草原特点。
　　⑵人（包括牧人、城里人）伫立草原，产生了那些感受，请用笔划出来，和同学交流一下。
　　然后配乐个别朗诵，学生再听再思考。
　　2.学生小组交流，教师巡视，参与交流，了解学情。
　　3.我的理解，我来说：（学生交流展示）
　　教师课件展示，总结明确。
　　特点：辽远而苍茫
　　草原不可看，只可感受。
　　看不到与看不尽
　　在单一中呈现丰富