约2490个字。

　　《说“屏”》课堂实录
　　广西北海三中高衡
　　师：同学们，老师从两千多公里外的南方来到美丽的鄂尔多斯，跟随老师一起来的有一件神秘的物品，今天我们一起来欣赏一下。
　　（拿出屏风）
　　师：下面我想请两位同学来介绍一下眼前的屏。
　　生1：这件屏由四幅山水画组成。
　　生2：这件屏很美丽，它上面有四幅不同的山水画。
　　师：下面我们来看看更美丽的屏。
　　（打开ppt，展示多幅美丽的屏的图片）
　　我们在学过的哪篇古文里，提到过屏风，《口技》，怎么说的，“口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。忽然扶尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。大家想想在这场口技表演中，屏障起什么作用？（遮挡别人的视线）今天，我们来欣赏几副屏。
　　师：刚才几幅屏的画面的确给人以无尽的遐想，大家知道嘛在我国，屏的使用有几千年的历史，很遗憾，留存下来的实物却很少，但是屏在古代诗词歌赋当中，却留下各种优美的身影，为什么屏总能牵动历代词、诗人他们的幽幽情思呢？今天我们一起来欣赏陈从周先生笔下的那富有诗意的屏，听听作者怎样来说屏。
　　师：下面我们来评讲一下同学们做的讲学稿预习导学的情况，老师一共收上来讲学稿50份，得A的只有几个，大部分都得B，几个是C，从这次情况来看，同学们不够认真对待讲学稿，但我还是非常期待我们同学通过这堂课的学习，能提高自己的学习能力。
　　师：下面我们来看看第一题，下面几个字的读音是我们同学错得最多的。
　　（把错得多的字，做成ppt，投影在屏幕上）
　　师：预习导学部分的第三题是考察同学们有关于说明文的说明方法的，同学们在这道题存在几个问题：1、把修辞方法和说明方法混淆了；2、作诠释和下定义没有区分开来。
　　修辞方法 说明方法
　　对比 作比较
　　比喻 打比方
　　引用 引用（引资料）
　　作诠释：对说明对象解说，往往侧重于事物某一方面的特征。
　　如：屏者，障也，可以缓冲一下视线。
　　下定义：要求完整地揭示事物全部内涵。
　　如：屏风是一种上面有书有画，既起分隔作用，又可挡风的，功能和美感结合的生活器具。