约3950个字。

　吴起县第二中学先学后研学案设计
　　八年级（）班
　　科目 设计人 审核人 授课人 学生姓名 授课时间 学案时数 总课时数
　　语文     2013.04     2 课时 总第课时
　　课题 第二单元《寻觅春天的踪迹》综合性学习
　　活动目标 1、学会用心观察、勤于记录，了解春天对于生命成长的意义。
　　2、在寻觅、观赏、赞美春天的过程中加深对春天的体验，学会用抒情和描写相接合的表达的方式有灵性地书写自己对春天的感悟。
　　3、培养热爱春天的情感和对自然初步的观赏能力，对艺术的欣赏能力。
　　【活动准备】
　　1、春天又来到了，大地一片生机勃勃。请大家到户外走一走，看一看，用心去寻觅和观赏春天，体悟春天的清新与美丽。家里如有相机或带有摄像头手机的，请拍摄几幅我们家乡的春景图，如油菜地、桃花园、柳树林、春水塘等。春天给你印象最深的是什么？请你把它们写出来。（选择一、二个事物来写，如春风、春雨、春山、春树、春草、春花……）。
　　2、收集摘抄一些描写春的好词、好句、好诗、谚语及精彩的语段，说一说你从中学到了些什么写作方法。
　　3、课外活动两周，课内活动两课时。
　　【走进主题】
　　音乐导入，创设情境。
　　师：放音乐《春天在哪里》。板书课题：寻觅春天的踪迹。
　　刚刚播放的是一首大家都非常熟悉的儿歌——《春天在哪里》，现在已是四月，正是群芳争艳、蜂蝶追逐的春天，趁着这美好的时节，这堂课老师将和同学们一起去寻觅春天的踪迹！
　　放录音磁带，要求学生仔细聆听《春天在哪里》的歌曲。
　　【活动过程】
　　（一）、赏春
　　1、寻找身边的春天
　　师：我们先从身边的校园寻找春天，好不好？说说看，你发现春天给校园带来了哪些变化呢？你从哪儿感受到了春天呢？
　　（生答）略。
　　2、校园里，我们到处都能感受到春天的气息，当然，春天并不只在我们的校园里，大自然中，春天也无处不在。下面，我们再来欣赏一组春天的美景图片。（看图片，感受大自然的春天）。
　　请你以“春天在哪里？春天在里”的句式说说你寻觅到的春天。
　　例如：春天在哪里？春天在蜜蜂采蜜的花枝上，在破土而出的嫩芽里。