共51张。有导学案，约2670个字。

　　尚义二中导学案
　　七年级语文学科 主备人侯志桃 审核人黄世东
　　执教人 使用时间 学生姓名班级
　　课题 　最后一课 课型 　第一课时 教师复备栏或学生笔记栏
　　教学目标 1．了解作家、作品的时代背景以及小说的常识。
　　2，扫除文字障碍，积累生字词。
　　3．理清小说的基本情节、结构。
　　4，分析环境描写的作用，理解关键语句的含义。 　
　　学习重难点 把握小说情节结构，分析小说环境作用。 
　　学法指导  导学流程 导入新课：
　　爱国是一个永恒的话题，不同时代，不同国度的人，爱国的方式不一样。这节课，让我们一起走进十九世纪下半期的法国，去感受那份特殊的爱国热情——最后一课
　　【知识链接】
　　一、走进作者。
　　阿尔封斯•都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。
　　二、背景介绍。
　　《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。
　　三、文学常识。
　　1．文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。
　　2．小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。
　　3．小说的三要素：人物、情节和环境。
　　4．故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。
　　5．刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。
　　6．环境的种类及作用：自然环境、社会环境。