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　　《卜算子送鲍浩然之浙东》教案
　　张彩霞
　　《卜算子送鲍浩然之浙东》教案
　　教学目标：
　　知识与技能：
　　1．诵读感受古代诗词之美。
　　2．背诵《卜算子送鲍浩然之浙东》
　　3．了解婉约派与豪放派的风格特点。
　　4．诵读古代诗词，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
　　过程和方法：
　　1．通过诵读感受词之美，并达到背诵的目的。
　　2．通过赏读比较、小组讨论了解婉约派与豪放派的风格特点。
　　情感态度价值观：热爱文学，热爱中国古典文化。
　　教学重点：背诵这首词。
　　教学难点：让学生在诵读中提高自己的欣赏品味和审美情趣，激发对文学的热爱之情。
　　课时：一课时
　　教学过程：
　　一、导入：
　　鲁迅认为唐诗登峰造极，无人可以超越，面对唐诗的辉煌，宋代人没有望而却步，也没有迎难而上，而是创造了另一种形式的辉煌——宋词，宋词与唐诗成为文学上两座并峙的高峰，今天我们一起学习一首宋词《卜算子送鲍浩然之浙东》
　　二．解题：
　　1．题目中“之”是什么意思？这种用法以前见过吗？
　　（送孟浩然之广陵、送杜少甫之任蜀川、至之市）
　　2．从内容上看，这是一首什么类型的词？你知道送别的诗句还有哪些？
　　学生知道的诗句可能有:
　　(1)海内存知己，天涯若比邻。(王勃：《送杜少府之任蜀州》)
　　(2)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》)
　　(3)莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适：《别董大》)
　　(4)桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)
　　(5)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)
　　送别诗词，虽有好男儿志在四方的自信豁达，但大多是惜别之情，难舍难分，离愁别绪萦绕于胸，这首送别词又会有什么特色呢？王灼在《碧鸡漫志》里有对王观的评价“新丽外和轻狂处皆是惊人。”下面我们一起来分析他的词有何惊人之处。