约2000个字。

　　教学过程：
　　一、情景导入，激发兴趣
　　1、（幻灯片1）（古典音乐响起）
　　同学们，说起月亮，几乎没有人不喜欢。中国的古人尤其是。曾经有人说，如果你拿起一本中国古人的诗集，抖一抖，叮叮当当，会掉下好多个“月”字来。同学们能抖出多少句有关“月”的诗歌呢？
　　听了同学们的呤诵，我感觉像是在和诗人交谈一样。是啊，千里婵娟是月，云破弄影是月，小楼吹笙有月，芦花深处有月。诗人都爱将自己的情怀寄托在浪漫的月亮上。今天我们一起走进与月亮有着不解之缘的苏轼，一起来学习他的一首美丽的词——《水调歌头》，（幻灯片2）（板书课题、作者）看看他将寄月亮向我们诉说怎样的情感呢？
　　二、了解作者，熟悉背景
　　提问：对于作者苏轼，同学们了解多少呢？
　　学生预习汇报，教师补充（幻灯片3）
　　苏轼（1037 －1101）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。为唐宋八大家之一。他学识广博，文章诗词书画均工。著有《东坡乐府》。
　　其文汪洋恣肆，明白畅达，其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。在散文、诗词、书画方面均有较高成就，词开豪放一派，对后代很有影响。《赤壁怀古》、《水调歌头明月几时有》传诵甚广。才比天高却命运坎坷，常被贬谪异乡。与父亲苏洵弟弟苏辙，合称“三苏”。
　　三、反复诵读、体会情感
　　1、看着这首词，你是否想读一读呢？初读课文之前，给自己提什么要求呢？
　　教师引导、评价
　　教师提出要求（幻灯片4）
　　初读课文：要求：字正腔圆的读
　　教师引导自由朗读，个读，学生的教读（幻灯片5）
　　巡视、做出中肯的评价
　　一边听学生读，一边进行字词检测（幻灯片6）
　　宫阙（què ）琼楼玉宇（qióng yŭ ）朱阁（gé）
　　绮户（qǐ ）婵娟（chán juān  ）不胜寒( shēng ）