约6280个字。

　　《智取生辰纲》导学案
　　设计：老骥伏枥
　　【学习目标】
　　1、巩固小说的有关知识：概念及三要素。
　　2、理清小说的故事情节，分析人物形象。
　　3、学习用矛盾冲突来刻画人物形象的方法。
　　4、引导学生走进古典文学名著，提高文学修养和审美能力。
　　【学习重点】
　　1， 通过分析人物言行，把握人物的思想性格。
　　2， 鉴赏在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
　　【学习难点】
　　晁盖等人智取生辰纲的过程。
　　【自主预习案】
　　1， 读准下面加点的字的读音。
　　趱行（　　）嗔（　　）虞候（　　）朴刀（　　）恁地（　　）聒噪（　　）
　　【zǎn chěn yú pō nèn guō】
　　２，根据你掌握的文学知识填空。
　　《智取生辰纲》出自《水浒》第十六回，作者施耐庵，元末明初小说家。我国四大古典小说是：《水浒》《西游记》《三国演义》《红楼梦》。
　　３，结合语境，解释下列句中的词。　
　　（１） 这干系须是俺的！干系：责任。　
　　（２） 那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。吹嘘：口出气；嘘气。
　　（３） 卖一桶与你不争。不争：不要紧。
　　（４） 那计较都是吴用主张。计较：计策，策略。
　　【课内探究案】
　　一、情景导入，明确目标。
　　播放电视剧《水浒》主题曲《好汉歌》：
　　大河向东流哇
　　天上的星星参北斗哇
　　说走咱就走你有我有全都有
　　路见不平一声吼哇
　　该出手时就出手哇
　　风风火火闯九州哇．．．．．．
　　并出示本节课的学习目标。
　　二、自主探究，释疑解惑
　　（一） 把握情节
　　１， 采用圈点勾画的方法，把自己的发现（生僻字词）或疑问记录在书上。
　　２， 概述故事情节，要求说清故事的起因，经过和结果。
　　３， 画出小说描写“天气”的语句，评点小说中的环境描写并体会其作用。
　　（二） 体会“智取”
　　晁盖吴用等人劫取生辰纲，其“智”主要体现在哪些方面？
　　明确：（1）智用天时:杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，“此时正是五月半天气，过了十四五日后天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。众军看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。”在短短几行文字中便出现两次热，天气的特征已得到极其鲜明的表现，所以军汉们一见到迎面的土冈子，便都去松树下睡倒了。暑热加上一路疲惫，使杨志的随从几乎无还击之力。而晁盖、吴用等人早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。
　　（2）智用地利：晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。这前两智充分说明晃盖等人做到了知已知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们急于歇息。晁盖等人为杨志一行已画好了他们情愿也好不情愿也罢都将进入的埋伏圈。