约4510个字。

　　15.《说屏》导学案
　　设计：老骥伏枥
　　【学习目标】
　　1、查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。
　　2、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
　　3、体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。
　　4、以屏风为媒介，激发审美情趣。体会作者的感情。
　　【学习重点】
　　1、有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识。
　　2、体味语言，弄清文中古诗句的含义。
　　【学习难点】
　　了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。
　　【自主预习案】
　　1、给加点的字注音。
　　韶光（）伧俗（）休憩（）相称（）锦屏（）
　　2、根据所给的意思，写出相应的词语。
　　（1）．无益地耗费劳力。______________
　　（2）．创作出来的物体形象。___________
　　（3）．恰当，恰如其分。________________
　　（4）．根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。___________
　　3、选用恰当的词语填空。
　　（1）．按屏的建造材料及其装饰的________程度，分为金屏、银屏、锦屏、木屏、竹屏等。
　　A．美丽B．秀丽C．美观D．华丽
　　（2）．可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够_____，色彩又觉伧俗。
　　A．精巧B．轻便C．轻巧D．精密
　　4、指出下列句子所用的说明方法。
　　（1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。(      )
　　（2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。(      )
　　（3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。(      )
　　（4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。(     )
　　5、积累两句有关屏的诗句。
　　______________________________________________________________
　　【课内探究案】
　　一、情景导入，明确目标。
　　学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，教师可以就此导人，看做者是怎样介绍的。也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导入。
　　本节课我们的学习目标是：（见上文）
　　二、自主探究，释疑解惑。
　　（一）读文感知
　　1、教师配古筝乐曲范读课文，请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。
　　2、学生听读并思考。（听读完后，四人小组讨论明确）
　　(1)．请用原文给屏下一个定义。

　　(2)．作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识?

　　(3).作者对屏的感情是怎样的？

　　（二）研读赏析
　　3、屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣。请同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。全班讨论明确：
　　(1)．引用《秋夕》诗句有何作用？

　　(2).《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既_______________，又使语言生动有趣。
　　(3).结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者____________________________的愿望。