约2190个字。

　　《愚公移山》教学设计
　　温美凤
　　一、教材分析：
　　《愚公移山》选自《列子.汤问》，是古代寓言中的名篇，它有如下几个特点：①浓郁的神话色彩，易激发学习兴趣；②可读性强，易于记诵；③基础性强，有一定数量的文言词汇需要积累；④寓意深刻，实践性强；⑤故事性强，人物形象鲜明，但教材偏重于理性，有可能束缚学生对“智叟”的形象思维。从本单元教学目标和编者意图看，是希望通过本文的学习让学生达到：能够借助注释和工具书读懂课文大意、在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言、积累一些常用文言词语，提高学习文言能力的目的。
　　二、学生分析：
　　学生已经学习了几十篇文言文，具备了一定的知识基础，要学习与现代汉语不完全相同的古代语言，又要像阅读现代文那样理解文章内容和写法，对于初三的学生来说，难度并不大。只要教师给予方法技巧上的点拨指导就能成功。
　　三、学习目标：
　　1、顺畅诵读课文，积累文中重要的实、虚词。能借助注释疏通文意。在分析课文的过程中落实“甚矣，汝之不惠”“其”“曾”“如何”
　　2、理解课文深刻的寓意“人定胜天”。
　　3、学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。
　　学习重难点：
　　1、理解课文深刻的寓意。
　　四、课前准备：
　　谈谈对寓言这种文体的认识
　　六、教学过程：
　　导入：同学们，在山西有座山叫太行山，太行山，富有传奇色彩的山峦，这里产生许多动人的远古神话：盘古开天、精卫填海、女娲补天……今天我们一起来学习源于这里的另外一个故事：愚公移山……抗战最艰苦的１９４０年，徐悲鸿用他的画笔，画出了愚公移山；解放战争的前夜，毛泽东用他的思想，讲起了愚公移山；愚公移