课件共19张，教案约920字，另加一个配乐。

　　《 再 别 康 桥 》 教 案
　　海南东坡学校 周晶
　　教学目标：
　　①、认知目标：品意象，绘意境，悟真情。
　　②、能力目标：一般诗歌的鉴赏方法。
　　③、德育目标：培养成良好的审美情趣和审美能力。
　　教学重点：品意象，绘意境，悟真情。
　　教学难点：一般诗歌的鉴赏方法。
　　教学方法：诵读欣赏法  问答法
　　课时安排：1课时 
　　教具使用：多媒体
　　教学过程：
　　一、导入：
　　古人云：黯然销魂者唯别而已矣！我们在座的各位同学也曾经历过别离，感受过离别之情。从小学升入初中，告别初中来到高中，你经历了怎样的情感体验？是“西出阳关无故人”的无奈？是“天下谁人不识君”的豪迈？还是“相见时难别亦难”的苦涩？今天我们一起来看看徐志摩的康桥情结。
　　二、读与赏（整体研习）
　　1、背景及作者，见多媒体。
　　2、教师范读，学生注意体会感情，并学习有感情诵读。
　　3、问：你读出了作者的哪些情感？
　　4、齐读课文，思考：这一首离别诗与以前学过的离别诗从对象上看，有何不同？
　　5、自读课文，讨论：临别之际，作者向哪些对象做了道别？
　　三、品与析（分层研习）
　　1、请学生读第二段，读完后，请其它学生品评，并说明原因（好在哪里，不好在哪里，如何改进）。
　　2、问：在作者的眼中，“柳”是怎样的？（提炼出表现色彩的词）
　　3、问：表达作者怎样的感情？（抓住“在我心头荡漾”。）
　　4、请学生读第三段，请其它学生品评。
　　5、问：作者眼中的“水草”是怎样的？（抓住意象的特点，把握表色彩的词。）
　　6、问：表达作者怎样的感情？（抓住“我甘心做一条水草”。）
　　7、请学生读第四段，请其它学生品评。
　　8、问：作者眼中的“潭”是怎样的？（抓住意像特点，把握表色彩的词。）
　　9、问：表达了作者怎样的感情？（试分析“沉淀着彩虹似的梦”。）
　　10、齐读第五、六段，分析作者在这里的情感。
　　11、男女生分别读最后一段，品析文章最后一段的特点。（首尾呼应）
　　12、齐读全文，品析作者情感。
　　四、议与练 （拓展演练）
　　1、教师总结做诗歌鉴赏的一般方法。（一切景语皆情语，把握意象的特点，注意表色彩的词）
　　2、拓展练习（详见多媒体）
　　五、结与思
　　1、教师总结：做诗歌鉴赏的方法是通