共21张。分组讨论微型小说有哪些特点，并引导学生进行微型小说结尾的鉴赏与续写。附同题简案一份（约730字），可配合使用。

半杯水里造波澜——微型小说结尾的鉴赏与续写（一）
　　朱  娜
　　教学目标  了解微型小说的特点, 初步欣赏其特点，并发挥学生想象力，学写微型小说的结尾。
　　重难点 鉴赏并学写微型小说的结尾。
　　教学策略 1.阅读法与点拨启发法相结合。
　　2.自主、合作、探究式学习。
　　教学计划 第一课时
　　学情分析 学生刚从初中升上高中，有一定的记叙文写作基础，能进行简单的叙述和描写,但初中对作文思想性的要求较之高中略低，且学生的阅读面较窄，写作较手法单一。因此，在几次作文训练中，低幼文频出。
　　教学过程： 教师活动 学生活动 目的
　　一、导入 1.展示两篇周测中同学们续写的微型小说结尾，进行比较赏析。 挑选其中一篇你喜欢的，说说理由。 
　　激趣
　　二、教学过程 2.后文结尾有什么特点？  意料之外，
　　情理之中。  口头表达训练
　　3.分组讨论：除此之外,微型小说有哪些主要特点？
　　学生用1-2分钟讨论，并总结出微型小说的主要特点：
　　篇幅短小
　　小中见大
　　出人意料，情理之中 知识回顾与总结
　　深入探究
　　方法点拨
　　4.鉴赏《项链》的结尾 1.请同学用三个“竟然”一句话复述《项链》故事情节，并鉴赏其结尾的特点。 
　　5.例文解读
　　请学生阅读《德军剩下来的东西》引出难点：意料之外，情理之中。 
　　6. 技能训练
　　续写《招聘》结局
　　要求：意料之外，情理之中。 续写并推荐组内写得最好的作品进行展示。 练习巩固
　　四、反馈练习 
　　（见学案） 
　　反馈练习 知识与能力的反馈
　　五、课堂小结     本次课老师与学生一起，共同了解了微型小说的特点，鉴赏了几篇经典的微型小说，初步学习了微型小说结尾的写作方法，希望同学们课后试着将这种方法运用于微型小说阅读与写作当中。 
　　总结
　　六、课后作业 1.请给学案上的微型小说补充上结尾，字数不限，要求意料之外，情理之中。
　　2.请以“一个被咬了一口的苹果”为话题，写一篇微型小说。要求：结尾意料之外，情理之中。 巩固练习