约6100字。

　　《丑小鸭》课堂实录
　　（学生课前背诵古诗）
　　师：把书打开，翻到《丑小鸭》这一课。读完这篇文章之后，其实丑小鸭就是，谁啊？
　　生：白天鹅
　　师：由这篇文章来说，是天鹅。我们接下来思考这样一个问题。丑小鸭丑还是不丑？
　　生：丑
　　生：不丑
　　师：由文中找出相应语句
　　（学生默读课文，查找相关语句。）
　　师：好，奕妍，你说。
　　生：那个，24页的第一段，他觉得非常悲哀，因为自己长得这么丑陋，而且成了全体鸡鸭的嘲笑对象，鸡鸭他们全部嘲笑他，然后连丑小鸭他自己也觉得是那么丑陋。所以我觉得他很丑。
　　师：他自己觉得丑，成了全体鸡鸭嘲笑的对象。在文章中有没有其他的语句可以看出他确实成了“全体鸡鸭嘲笑的对象”？鑫雅，你说。
　　生：第三段，这是头一天的情形。后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的兄弟姊妹也对他生气起来。他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿们啄他。小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。这里可以看出来，他长得非常非常丑，连他妈妈也不喜欢他，他的兄弟姐妹也不喜欢他，同类如此，他的异类也是如此。小鸡打他，连人类都侮辱他。
　　师：那你把这里的内容分为几类啊？
　　生：三类
　　生：人，异，同
　　生：人也是异类啊（上为私语）
　　师：鑫雅刚才分析，大家有没有发现，分了几类？
　　生：三类
　　师：一类是同类（板书），还有是异类。还有人类
　　生：人类就是异类
　　师生：人类，对他来说，就是异类。
　　师：这个分析，两块。我们讲，看到相应语句，我们要进行适当的归类，这是一种归类的方法。同类对他什么态度？
　　生：排斥
　　生：啄他
　　生：要赶走
　　师：要怎么样？要赶走他（板书）。还有呢？
　　生：思考
　　师：同类之中，也分几个小类的哦。
　　生：兄弟姊妹，他妈妈。
　　生：小鸭，大鸭
　　生：鸭类，鸡类（上为自主言语）
　　师：兄弟姊妹，妈妈，还有其他的鸭。兄弟姊妹对他什么态度？
　　生：（坐位置上说）诅咒。但愿猫把他抓起来
　　师：哦，但愿猫抓走他，诅咒（板书）。可见，对丑小鸭，他们内心是怎么样的？都达到诅咒的程度了。
　　生：（私语）非常歧视
　　师：丑小鸭在他们的眼中，真是丑得不能再丑了。妈妈呢？
　　生：排挤他。
　　师：希望他走远些，有个问题，照理说，母不嫌——（师生：子丑）。妈妈都会这样了，板书——走远。那么从中可以看出什么问题？
　　生：（私语）丑到一定程度了
　　生：就像凤姐
　　生：超越了
　　师：超越了一切，丑得不能再丑了。连母亲，母不嫌子丑，那个丑可能还不到一定程度，到一定程度的时候，妈妈也会赶他走。鸭们？
　　生：啄他
　　生：打他
　　师：有打吗？
　　生：是鸡，哦，异类
　　师：对，是异类，鸡干嘛？板书——打。鸡是打他，还有
　　生：人
　　师：人是踢他（板书）还有没有？人踢他更可怜了，连人也不要他。
　　生：（调侃）吃了他
　　师：吃都不要吃，太丑。好了，我们看一下，（指黑板）这些文字是表现丑小鸭的丑的。那么，在我们眼前呈现的这只丑小鸭到底丑不丑？
　　生：不丑
　　师：他有没有呈现这只丑小鸭？
　　生：没有
　　师：在前面，有没有啊？哪里啊，鑫雅。