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　　李卫东老师《沁园春•雪》课例实录
　　师：（手持一幅毛泽东的照片）请大家看，这是谁？
　　生：（齐答）毛泽东。
　　师：你能介绍一下有关毛泽东的情况吗？
　　生：毛泽东生于1893年，死于1976年，他是我们新中国的创始人，是伟大的思想家、政治家（其他学生提醒：革命家），湖南湘潭人。
　　师：可在她说的基础上补充一点，毛泽东同志不但是我们大家所敬仰的伟大领袖，而且，他还是一位天才横溢的伟大诗人。一位著名的美国女记者叫安娜•路易斯•斯特朗，她曾经待在陕北西安，与毛泽东谈过十几次话，也谈论过诗。她认为毛泽东首先是一位诗人，然后才是一位政治家。她的这种说法是否恰当，我们姑且不论，但也确实揭示出了毛泽东作为诗人才情横、可亲可敬的一面。我们小学时就学过他的一首七律《长征》，还记得吗？（生答：记得）我们先来一起背一下，好吗？（师生齐背：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。）我们今天来学习毛泽东的一首词——《沁园春•雪》，请猜这首词是写的什么？（生答：雪）那么，沁园春是什么？
　　生：是词牌名。
　　师：哦，那么“雪”是这首词的什么？
　　生：题目。
　　师板书“沁园春•雪”：书写时词牌与题目中间隔开，不要点点。词又叫长短句，它来源于隋唐民间所用的曲子词，跟音乐的关系密切，到宋朝发展到鼎盛时期，这就是我们所说的唐诗宋词。文人作词一般叫做填词，就是根据规定的词牌名来填字，自己不能任意增删。这首词写于1936年2月，毛泽东同志被确立了在党和红军中的领袖地位不久，正欲东渡黄河、大展宏图之际。当时毛泽东率部到达陕北清涧县，曾在一场大雪之后，登高望远、触景生情，写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。学习这首词，主要要达到三个目标：第一，理解写景与议论抒情相结合的写法。第二，揣摩这首词语言运用准确的特点。第三，有感情地朗读这首词。
　　（师边说边板书。）
　　师：好，下面先请听老师来范读一遍，请同学们注意以下问题：第一，能入情入境的听，初步领会词作的意韵。第二，注意词作当中出现的多音字。
　　师朗诵完后：好，你听记了哪些多音字呀？（生答：朝zhāo）（生答：分fèn）好，不错，还有吗？（生答：汗hán ）哦，成吉思汗的“汗”，你能说一下成吉思汗的汗在这里为什么读作hán 吗？（生答：它是蒙古人的音译字，所以读作hán ）哦，也就是说蒙古族对他们的君主称作什么？（生答：hán ）还有数风流人物中的“数”（shǔ）。好，大家看这首词中间用空行自然分成两段，在词中前段叫做上阕，下段叫做下阕（师边说边板书），“阕”是词中的一个术语。这首词最大的一个特点就是写景、与抒情议论相结合。大家看，上阕主要侧重于哪种表达方式？（生答：写景）对，写景（师板书：写景）下阕呢？（生答：抒情议论）对，抒情议论（师板书：抒情议论）。