课件共20张，教案约2040字。适用于2013年高考作文教学，注重论证方法的能力训练，条理清晰，制作优美，有很强的教学实用性，适用于一课时教学。

　　议论文事实论据分析方法导学案（一）
　　【训练目标】
　　学会事实论据分析的四种基本方法：假设分析法、因果分析法、意义分析法、正反对比分析法，提高学生写作议论文的能力。
　　【问题引路】
　　例文：
　　贫困也是一笔财富
　　“自古英才出寒家”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工……。可见贫困也是一笔财富。
　　思考：这段文字在论据的使用上存在什么问题？
　　明确： 
　　【基础积累】
　　一、 事实论据分析法1：假设关系分析法
　　范文：有志者事竟成
　　王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也不为我们后人所知。由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！
　　作者为了论证“有志者事竟成”这个论点，选取了王羲之的事例，之后对这个事例进行了分析，
　　讨论：这段文字是如何对论据进行分析的？
　　明确：这段文字在叙述完论据后，从假设的角度对论据进行了分析。假设他没有立志会怎么样。这种方法，就是在列举事实论据后，从正面或反面进行假设，假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。，这种方法叫假设关系分析法。
　　标志性词语：假如、如果、试想、倘若 ……
　　如果不… …那么… …
　　范例：
　　1、始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终日心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。如果秦王能居安思危，以求沉稳，那么可递三世以至万世而为君，秦朝也就不会只是个短命的王朝了。
　　2、在唐朝王室争权中，魏征曾鼓励太子李建成杀掉李世民，李世民即位后不计前嫌，原谅并重用了魏征。如果李世民不能做到宽宏大