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　　简介：
　　1、 我班自实施“1263”课程模式以来，课堂变成了学生学习的欢乐海洋。本课是七年级下册（苏教版）第六单元“诗歌拔萃”的古代诗词。课时安排为3个课时，分别是“问题发现生成课”、“问题展示解决课”和“问题拓展训练课”。在本课学习过程中，通过学生的结构化预习、合作讨论、展示交流以及探究学习，积累文言字词；初步体会北朝民歌的语言特点；赏析本文这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。
　　上课年级 初一 语文学科 主题 《木兰诗》

　　课时 3 课型 问题发现生成课、问题展示解决课、和问题拓展训练课学习日期 2011年3月
　 知识与技能：
　　1、 疏通文章，积累文言字词。
　　2、 学习诗歌中的修辞手法，初步体会北朝民歌的语言特点。
　　3、 赏析本文这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。
　　过程与方法：通过借助工具书,翻译课文,理解课文内容。
　　情感态度价值观：做一名智勇双全的领导型人才。
　　重难点点 1、掌握重要文言词句；
　　2、体会北朝民歌的语言特点。
　　3、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。
　　关键问题 1、掌握重要文言词句；
　　2、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。
　　学法提示 1、在实现结构化预习基础上，结合重点难点、教学目标，整体把握全文，解决生成的主要问题。
　　2、在借助工具书的基础上,理解课文内容，学习木兰的优秀品质
　　教学准备 1、教师准备三个学习工具单、教具和多媒体呈现图片等。
　　2、收集相关资料。
　　学习过程设计(第一课时)
　　程序（要素）
　　一、创设情景,呈现目标
　　二、走进文本、
　　结构学习
　　三、完成导读、
　　合作评价
　　四、问题生成、
　　[旁白]同学们，从“好”字的结构你发现了什么？对！女子便是好。今天我们就来认识这是怎样的一位好女子——花木兰。