第六单元
第21课　　　　　　　周亚夫军细柳
出题人：山东临沂实验中学　　　　　　　春晖
要点扫描
学习目标
1． 参照注释，查阅词典，疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。
2． 抓住语言描写的感情色彩来理解课文和人物的性格特征。
学法点拨
　　　　学习本文前，要注重课前预习，借助课文注释和工具书疏通文意，弄清文中重点词语的含义或用法，尤其是涉及古代礼仪的字词（如：持节、按辔徐行、揖、拜、式车，等等），在此基础上完成“思考与练习三”；要重视朗读，俗话说，读书百遍，其义自现，反复的阅读课文，使学生十分熟悉课文，积累丰厚的文言语句的感性材料，不仅了解了周亚夫这个人物形象，而且许多字词在理解中也无师自通了；本课是一篇写人的文章，在刻画人物形象上很有特色，也很成功，学习中应了解本文侧面描写与正面描写相结合、通过对比衬托表现人物等写作方法的作用；同时，对课文所蕴涵的人文思想也应加深了解和认识。
自主探究
积累整合
1、给下面的词语中加点的字注音，或根据拼音提示写出汉字。
　　　棘门（　　　　　）　　　　　　 诏书（　　　　 ）　　　　　　　　　　 持兵揖（　　　　　 ）　　　　　　 介胄之士（　　　　　　 ）
　　　嗟乎（　　　　　）　　　　　　 gu（　　　　　）弓弩　　　　　　 按pˆi（　　　　）徐行　　　　 nƒng（　　　　）者
2、解释句中加点词语的意思。
　　　 ①以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡　　　　　　　　 军：
　　　 ②上自劳军　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　劳：
　　　 ③于是上乃使使持节诏将军　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　使：
　　　 ④将军约，军中不得驱驰　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　约：
　　　 ⑤介胄之士不拜，请以军礼见　　　　　　　　　　　　　　　　　　　胄：
3、把下列句子翻译成现代汉语
　　　 ①军中闻将军令，不闻天子之诏

　　　 ②于是上乃使使持节诏将军

　　　 ③ 将军约，军中不得驱驰

　　　 ④介胄之士不拜，请以军礼见

4、本文的作者是_______（朝代）的___________。本文选自____________，是我国第一部纪传体
　　　通史 ，被鲁迅赞为________________，________________。
思考领悟
5、把文章分为三层，并概括各层大意。