7. 庄周买水
刘　征
湖南雅礼中学（410007） 张世程
Xinxiangsc@126.com
教学目标
1．通过分析文本与庄周原文的改编之处，把握作者对材料的创新设计及构思，进而感悟作者的写作意图；
2．再读文本，分析并归纳语言特点，学习寓言式杂文的写法。

教材分析
这篇文章写于1988年，开篇就说“潮流不可阻挡”。这个潮流指当时席卷中国大地的下海经商的大潮。各个领域包括文化领域都受到大潮的冲击，许多官员下海，许多文人也下了海。本文大中取小，虚构了庄周弃文从商的寓言故事，表现出庄周在经历一段腐败、黑暗现实的磨难后，对清明政治的渴望与欢呼。
重点难点　作者对文本的创新再创造和寓意的展现。

教学时数
1课时

教学过程

一、导入新课，简介作者
著名诗人臧克家说过刘征的杂文：“他的杂文不同凡响。”《人民日报》几次评奖，他都获得第一名。
他的杂文有二味：辣味和甜味。辣得令人痛快，甜到心的深处。有一种非凡诡怪的艺术魔力，有讽有刺，但是不剑拔弩张。读后得到启发，引起思考，与之共鸣，令人欣喜。
今天我们在课堂一起学习他的《庄周买水》，而且希望能学习到一些写作技巧，并可模仿课文写一篇特立独行的杂文。

二、指导初读课文，体会典故的化用，初步感悟文章寓意
1．轻读（默读）课文，找出文中用到的几处典故，教师补充介绍：
（1）庄周梦蝶
“庄周梦蝶”，道教掌故之一，典出《庄子•齐物论》。根据该书的记载，庄子梦见自己化成蝴蝶，翩翩而飞，竟然忘记了自己是庄周；醒来之後，又觉得自己是庄周。到底是庄周做梦化成蝴蝶，还是蝴蝶做梦化成庄周？在道家与道门中人看来，不论庄周也好，蝴蝶也，其实不必进行人为的彼此区分，因为让思维处于物我一体的状态，彼此没有分别，大道也就在心中。
（2）仓颉造字
《淮南子·本经训》：“昔者仓颉作书而天雨粟，鬼夜哭……”李斯统一文字时所用的课本，第一句就是“仓颉作书”，所以称作《仓颉篇》。许慎《说文解字·叙》：“及神农氏结绳为治而统其事，庶业其繁，饰伪萌生。黄帝之史仓颉，见鸟兽蹄迒之迹，知分理之可相别异也，初造书契。”又说：“仓颉之初作书，盖依类象形。”
（3）濠梁观鱼